Combo 2 CPCibler, en quelques séances les difficultés des enfants, pour leur permettre d’acquérir les compétences transversales indispensables à une bonne scolarité : attention, mémoire, argumentation, autonomie, prise d’initiative et flexibilité cognitive, afin d’adopter une attitude réflexive et répondre à la variété des problématiques d’apprentissage posées par l’école.
Modalités de mise en oeuvre
Contenus du cahier
Plus d’infos sur cet outil Les cahiers Combo CP ont été conçus à partir des activités des cahiers Cogito, Flexi, Spatia et Focus pour la GS. L’objectif de ces outils est de cibler, en quelques séances les difficultés des enfants, pour leur permettre d’acquérir les compétences transversales indispensables à une bonne scolarité : attention, mémoire, argumentation, autonomie, prise d’initiative et flexibilité cognitive, afin d’adopter une attitude réflexive et répondre à la variété des problématiques d’apprentissage posées par l’école. Dès les premiers jours du CP, certains élèves se trouvent confrontés à des difficultés majeures. En effet, incapables de comprendre une consigne ou d’entrer dans un raisonnement qui n’est pas le leur, leur accès aux apprentissages fondamentaux se trouve sérieusement compromis. Combo 1 propose à ces enfants, un entraînement rapide et efficace pour travailler la compréhension de consigne et la flexibilité, à partir de situations en phonologie, vecteur indispensable pour l’entrée dans la lecture. Les séances, très structurées, reposent sur un déroulement identique avec un niveau de difficulté croissant : Les élèves verbalisent des consignes à partir de tris d’images réalisés selon différents critères puis inventent des consignes à partir d’un même jeu d’images et les font appliquer à leurs pairs (consignes), les élèves associent des images deux à deux en fonction de critères phonologiques ou sémantiques, puis opèrent des tris en fonction de critères choisis par eux ou définis par l’enseignant (flexibilité) . Les activités alternent temps de recherche en collectif et temps d’appropriation en individuel et s’appuient sur des modalités de réponses complémentaires (expression orale, travail sur fiche et manipulation de supports) pour une plus grande efficacité. Le travail se déroule en petit groupe dans le cadre de l’aide personnalisée, dirigé par l’enseignant. Les séances sont courtes (environ 30 minutes) et sont organisées plusieurs fois par semaine pour automatiser les apprentissages. Le matériel est prêt à l’emploi, avec tous les supports (modèles sur chevalet, fiches individuelles et cartes à photocopier) pour préparer et animer les séances avec un minimum de préparation. Le complément pédagogique, concis et pratique, facilite l’appropriation de la démarche avec des pistes pour organiser la classe, faire progresser les élèves, différencier et programmer les séances. En fonction des besoins des élèves, on pourra mener une action plus approfondie en proposant un nombre plus important de séances à l’aide des cahiers Cogito GS et Flexi GS pour la maternelle |
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