L’étude de la langue

La maîtrise de la langue n’est pas seulement l’affaire de l’école. Parfois, très jeune, l’enfant entre en littérature, découvre les devinettes, les jeux de mots, joue avec les sonorités de la langue, avec l’humour. D’autres enfants n’ont pas cette chance et découvriront ce monde à l’école.

L’entrée dans la vraie vie

Dès le cycle 2, l’enseignement de la lecture s’organise autour de ses composantes fondamentales, décodage et compréhension. Parallèlement au travail structuré visant à construire des automatismes, l’élève commence à lire des œuvres littéraires. Il entre dans la vraie vie, celle des aventures, des sentiments, des points de vue.

La littérature n’est pas un outil scolaire. Elle use de mots complexes, elle est subtile, poétique, joue avec les mots, joue avec le sens, peut se montrer ironique, humoristique… L’élève entre dans un univers dans lequel la langue rime avec plaisir. Cette entrée dans la cour des grands s’accompagne d’une réflexion approfondie sur les mots et sur leur étymologie, les familles et les catégories.

Travailler la compréhension pour construire des automatismes est nécessaire mais pas suffisant. Utiliser les textes des manuels de lecture est très restrictif. La littérature propose des textes résistants, dans lesquels la compréhension se construit par des inférences nombreuses, s’appuyant sur le texte, parfois les illustrations, souvent sur la culture de chacun et permettant de réinvestir dans des situations vraies tous les acquis des apprentissages spécifiques. On passe alors du travail sur la langue, qui consiste à apprendre à lire, apprendre à comprendre, à utiliser des connecteurs, à un travail sur le sens, sur le texte, sur le message.

La naissance de « Biblio »

En accord avec les programmes, certains enseignants ont choisi des œuvres exigeantes et proposé à leurs élèves un voyage accompagné au cœur de cet univers littéraire. Parmi eux, les auteurs de Biblio ont conçu des outils particulièrement pertinents et complets pour accompagner l’apprentissage de la lecture et faire progresser leurs élèves, en particuliers ceux qui, seuls, ne pourraient jamais accéder aux œuvres littéraires.

Biblio CE, s’adressant à des élèves de cycle 2 tout juste lecteurs, met l’accent sur la lecture et sur les premiers obstacles que rencontrent les élèves. Les personnages sont suivis, leurs sentiments et leurs émotions sont étudiés, analysés. On travaille les lieux, la chronologie de l’histoire, les jeux de mots, les sous-entendus. Dans un vrai souci de pédagogie différenciée, les situations de travail individuelles sont prévues pour s’adapter aux compétences de chacun, y compris des très petits lecteurs.

Biblio CM s’adresse à des élèves plus grands et traite de thèmes forts. Rares sont ceux qui peuvent s’interroger seuls sur la notion de liberté, de handicap, de racines culturelles, d’identité. Les œuvres sont donc abordées collectivement. Chacun lit, se questionne, et la compréhension se construit progressivement au cours des débats. Les idées sont confrontées pour tenter d’aller ensemble vers une interprétation la plus proche possible des intentions de l’auteur.

Ce travail spécifique de la littérature enrichit durablement le vocabulaire des élèves qui lisent, reformulent, s’expriment à l’oral comme à l’écrit.

Le goût des mots

Très vite confrontés à un lexique riche et varié – choisi pour sa précision et sa sonorité –, les élèves sont amenés à s’interroger sur les mots.

Mélimo, petit cahier de la Fourmi, spécialement conçu pour des petits moments de détente linguistique, propose à la classe de jouer avec les mots, avec leur sens caché, avec leur double sens. Grâce aux devinettes, les élèves commencent à entrer dans l’implicite, à jouer avec les sens propres, figurés. L’humour entre alors dans la classe, exercice délicat mais tellement puissant lorsque l’on commence à en entrevoir le pouvoir.

Dès que les élèves de CM commencent à percevoir la finesse et la précision de la langue, il est temps de les confronter à Batimo, pour apprendre que les mots ont une histoire, une étymologie, qu’ils se déclinent à l’oral comme à l’écrit. La langue devient alors un jeu de construction, avec des briques préfixes, suffixes, radicaux, que l’on peut manier et décliner à l’infini… Monde rempli de pièges et de faux amis.

C’est ainsi que Biblio, Batimo et Mélimo, cahiers de la Fourmi spécialement conçus pour les lecteurs, s’organisent et se complètent dans un seul et unique but : emmener tous les élèves au plus près des finesses de la langue française et du plaisir des mots.