La maternelle de « Phonoludos »

Organiser sa classe en différents ateliers – dont l’un sur un apprentissage spécifique – est une situation délicate. Chaque enseignant de maternelle y est confronté. Phonoludos donne les clés pour répondre à cette problématique.

Un dispositif complet

Le dispositif Phonoludos comprend trois outils complémentaires pour les élèves de MS, de GS et pour les élèves pris en charge par le RASED. Il propose des activités progressives de phonologie – efficaces car validées scientifiquement –, ainsi que des activités couvrant d’autres champs disciplinaires.

L’objectif ? Répondre aux besoins de tous les élèves avec des parcours différenciés pour chacun des groupes de la classe et avec une progression individualisée pour les élèves suivis par le RASED.

Les groupes de travail pourront être constitués à partir de l’évaluation initiale de l’outil. Chaque enseignant pourra ainsi organiser les séances en fonction des groupes selon les tableaux de progression établis.

En ce sens, Phonoludos se prête bien à la construction d’un projet d’école axé sur la prévention des difficultés de lecture au CP. En liaison avec le RASED, l’équipe éducative pourra faire progresser chaque enfant à son rythme et repérer aisément les difficultés de chacun.

Un univers ludique et structurant

Pour faciliter l’entrée dans l’apprentissage de la phonologie dès la MS, Phonoludos privilégie l’aspect ludique. À partir d’un court récit, les élèves découvrent l’univers des personnages-éléphants, les Ludos. Au fil des séances, ceux-ci deviennent familiers et motivants pour les élèves. Les activités en lien avec les différents personnages vont permettre une acquisition structurée des sons de la langue à travers une progression rigoureuse.

Dotés de supports facilement identifiables, les exercices reposent sur des consignes simples, ne nécessitant aucune surcharge cognitive chez l’enfant. L’élève est donc en position de réussite, dans un apprentissage où l’analyse de la langue est détachée de la compréhension – les pseudo-mots (ou non-mots) travaillés dans l’outil en sont un exemple significatif.

Une organisation complète

Pendant que le groupe de phonologie est pris en charge par l’enseignant, des activités autonomes peuvent aussi être proposées au reste de la classe. Les élèves vont retrouver l’univers familier des Ludos dans d’autres champs disciplinaires : maîtrise de la langue, découverte du monde, art visuel.

Les activités se présentent sous forme de fiches individuelles. Elles servent de point d’appui pour renforcer les compétences déjà étudiées en classe, notamment en matière de maîtrise de la langue où l’élève exercera ses capacités de conscience phonologique. Elles peuvent aussi être le point de départ d’une activité se prolongeant au-delà du temps de l’atelier, autour de la création artistique notamment.

Chaque groupe de la classe a ainsi une activité bien définie, nécessitant le respect de certaines règles de vie, mises en place progressivement : se référer à la consigne donnée, prendre le matériel nécessaire, ne pas déranger l’enseignant alors avec un autre groupe ou les camarades, parler discrètement, patienter lorsque le travail est fini, ranger le matériel…

Conçues dans le respect des programmes de l’école maternelle, ces activités prennent par ailleurs en compte le niveau de chaque élève aux différents moments de l’année. Dispositif complet, Phonoludos réunit à la fois les impératifs d’apprentissage et des contraintes organisationnelles, en développant le travail en autonomie.