Visuel CP

Une expérimentation menée en 1992 dans l’Académie de Grenoble par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur 537 élèves de CP a montré que plus de 50 % des enfants présentaient un ou plusieurs troubles visuels fonctionnels. Ces difficultés, hors troubles physiologiques, sont rattrapées à 100 % grâce à cet entraînement. h2Objectif et public/h2 L’Entraînement Visuel Lecteurs s’adresse aux élèves de CP. Il permet à tous les apprentis lecteurs d’améliorer les capacités de traitement visuel d'un texte : développement du système visuo-attentionnel et de la discrimination visuelle, amélioration de la coordination œil-main et du repérage spatial, optimisation de la poursuite de lignes et de la reconnaissance de formes, de lettres et de groupes de lettres... L’entraînement est également très utile pour les enfants dyslexiques ou dysphasiques. h2Démarche et organisation/h2 L'entraînement repose sur des séries d’activités individuelles sur fiches photocopiables pour automatiser l’ensemble des processus qui conduisent à la reconnaissance directe des mots : la spirale, les labyrinthes, les formes imbriquées, la recherche de groupes de signes, de lettres, de groupes de lettres... Pour plus d'efficacité, les séances d'entraînement sont quotidiennes, durent 10 mn et se déroulent en demi-groupe ou en classe entière le matin. h2Matériel/h2 Le matériel est prêt à l’emploi avec une programmation précise et un déroulement détaillé des séances pour mettre en place l’entraînement avec un minimum de préparation. L’utilisation de fiches photocopiables à partir du guide facilite l’organisation matérielle.