Ressources

montrer l’augmentation de la fluence de lecture (mots correctement lus par minute) à l’issue des lectures pour motiver les élèves.

Proposer des exercices de mise en route en collectif pour mobiliser l’attention puis interroger chaque enfant à tour de rôle.

Une sélection d'extraits de l'entraînement Multi-sensoriel GS/CP pour évaluer le contenu de cet outil et tester une séance.

Pour compléter la version d'évaluation, une comptine enregistrée extraite des CD Audio joints avec l'entraînement.

Un jeu extrait de Flexi GS où les enfants inventent et justifient différents critères de tris à partir d'un même jeu d'images.

Pistes pour l’organisation des entraînements Phono Mi et Compréhension dans le cadre d’un travail d’équipe au niveau de l’école.

Tableau comparatif pour évaluer et choisir les outils en fonction du niveau des élèves et des compétences travaillées.

Tableau comparatif pour évaluer et choisir les outils en fonction du niveau des élèves et des compétences travaillées.

Dans les séances de Flexi, proposer traces écrites ou des activités de manipulation pour réinvestir les apprentissages...

Faire reformuler les consignes complexes (exemple avec une séance de Spatia), remobiliser les connaissances apprises...

une sélection d’extraits de l’entraînement « Fluence CP/CE » pour évaluer le contenu de cet outil et tester une séance.

Une sélection d'extraits de l'entraînement Compréhension GS pour évaluer le contenu de cet outil et tester une séance.

Démarrer par la lecture complète d’une histoire puis, phrase par phrase, organiser un débat en laissant les enfants s’exprimer.

Un jeu extrait de Focus GS où les enfants doivent constituer une file d'images en associant des cartes deux à deux.

Pistes pour l'organisation des séances d'entraînements Phonoludos de la MS à la GS dans le cadre d'un travail d'équipe.

Préparer le matériel à l'avance pour ne pas perturber la séance, utiliser un vocabulaire précis, prévoir des petits temps de pause...

Lors des séances de phono, alterner situations collectives pour s'exercer et travail individuel pour faire progresser chaque enfant.

Au début de l'exercice de phono, donner des exemples, organiser un temps de réponse en collectif puis poursuivre en individuel.

Dans les exercices de phono, proposer plusieurs modalités de travail à partir des même supports (réception, production...).

Une séance filmée de Biblio dans une classe de CM1/CM2 

Quand l'exercice de phono est difficile, repartir des productions incorrectes pour décomposer et expliciter les tâches à réaliser.