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Actualités | Éditions de la Cigale

 

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Actualités

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7,50€

L'affichage
pour la classe

3 affiches avec toutes les lettres de l'alphabet illustrées par leur mot clé et leurs écritures, à accrocher en classe ou à mettre à disposition des élèves (disponibles en version cartonnée, pelliculée ou prête à être plastifiée).

3

En un clin d'oeil

Ces 3 affiches présentent les lettres de l’alphabet associées au dessin d’un mot clé dont le phonème initial correspond à la valeur de base de la lettre.

Elles permettront d’aider les élèves qui ne maîtrisent pas encore bien le nom, le son et la graphie de chaque lettre pendant les séances de code, de décodage ou d'encodage et plus généralement en complément de toutes les méthodes de lecture.

L’alphabet est proposé en deux formats : l’affiche A3 peut être placée à proximité de l’atelier au cours d’un travail en petit groupe pour que chaque élève puisse s’y référer en cas de besoin, l'affiche A4 peut être posée devant...

Affiches
alphabet GS/CP

7,50€

1 affiche au format A3 et 2 affiches au format A4, imprimées au recto en couleurs, disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées)

Le pack

L'ensemble CP/CE complet avec les programmations de séances clefs
en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

132,50€
120,75€
Le pack

Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE,
à mettre à disposition pendant vos séances ou le travail en autonomie.

49,50€
46,00€
Le pack

Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE,
à afficher en classe pendant vos séances ou le travail en autonomie.

71,50€
49,15€

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Onglets

Descriptif

Ces 3 affiches présentent les lettres de l’alphabet associées au dessin d’un mot clé dont le phonème initial correspond à la valeur de base de la lettre. Elles permettront d’aider les élèves qui ne maîtrisent pas encore bien le nom, le son et la graphie de chaque lettre pendant les séances de code, de décodage ou d'encodage et plus généralement en complément de toutes les méthodes de lecture.

Modalités de mise en oeuvre

L’alphabet est proposé en deux formats : l’affiche A3 peut être placée à proximité de l’atelier au cours d’un travail en petit groupe pour que chaque élève puisse s’y référer en cas de besoin, l'affiche A4 peut être posée devant un élève pour répondre à un besoin particulier et faciliter la différenciation.

L’utilisation des différentes entrées de l’alphabet (lettre écrite, mot clé, son…) facilite l’appropriation de chaque lettre dans sa globalité (nom, graphème, phonème).

Si l’élève bute sur la lecture d’une lettre, l’enseignant peut la pointer sur l’affiche avec son mot clé pour l’aider à formuler le nom et le son de la lettre. S’il ne sait plus écrire un son, l’enseignant peut l’encourager à rechercher sur l’affiche le mot clé (ou le lui montrer si besoin) afin qu’il retrouve le nom et l’écriture de la lettre correspondante.

Une aide pour l'élève

En complément des guides d'entraînement et des fiches, ces affiches font partie d'un ensemble de supports cohérents et complémentaires, à afficher en classe ou à mettre à disposition des élèves pour les aider dans l’apprentissage de la lecture.

Simples à mettre en oeuvre et compatibles avec toutes les méthodes, ils ont été spécialement conçus pour permettre à l'enseignant de différencier les apprentissages et répondre à l'hétérogénéité des besoins, en individualisant l'aide apportée aux élèves pendant les séances d'entraînement en petit groupe, lors d'un travail en autonomie ou des activités en classe entière.

Les illustrations sont extraites d’un imagier unique et commun à l’ensemble de nos produits, avec des dessins volontairement simples et lisibles qui facilitent la compréhension. Les élèves travaillent donc avec des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées pendant les séances.

Extraits Aides
Lecture CP/CE

Des extraits des différents supports d'aide aux élèves pour l'apprentissage de la lecture, à afficher en classe ou à mettre à disposition des élèves pendant le travail en petit groupe.

www.editions-cigale.com/6292c0bd
Le pack

90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

43,50€
39,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

91,00€
82,85€
Le pack

L'ensemble CP/CE complet avec les programmations de séances clefs
en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

132,50€
120,75€

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38,50€

Les jeux
pour l'atelier

9 jeux langagiers et 196 supports représentant des objets et des scènes de la vie quotidienne pour favoriser l'acquisition du langage et du vocabulaire par la répétition de mots dans différents contextes.

3

En un clin d'oeil

Les jeux Parler Bambin sont constitués d'activités variées qui mobilisent les compétences langagières des enfants. Chaque jeu est basé sur une série de cartes à manipuler qui reprennent les illustrations des scènes de l'Imagier Parler Bambin. Le vocabulaire utilisé est en lien avec le quotidien et les centres d’intérêt des enfants. Les jeux sont très simples et visent à faire parler les enfants de façon systématique en leur faisant nommer des objets ou verbaliser des actions. 

Les règles très faciles à comprendre permettent aux enfants et à l’enseignant de se concentrer sur le langage ; la répétition des mots et des phrases simples en font un outil efficace. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 196 supports...

Jeux TPS/PS
Parler Bambin

38,50€

Livret A5, 24 pages, 9 jeux avec déroulement détaillé, pistes de différenciation, conseils pour la programmation et exemples de sollicitations, 196 supports disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Le pack

Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

118,50€
103,50€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

416,50€
379,85€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

En complément du guide Langage et Vocabulaire TPS/PS, les jeux Parler Bambin permettent de favoriser les interactions avec les jeunes enfants et de leur faire acquérir du vocabulaire nouveau et des structures de phrases simples.

Démarche et contenus

Les jeux Parler Bambin sont constitués d'activités variées qui mobilisent les compétences langagières des enfants. Chaque jeu est basé sur une série de cartes à manipuler qui reprennent les illustrations des scènes de l'Imagier Parler Bambin. Le vocabulaire utilisé est en lien avec le quotidien et les centres d’intérêt des enfants. Les jeux sont très simples et visent à faire parler les enfants de façon systématique en leur faisant nommer des objets ou verbaliser des actions.

Les règles très faciles à comprendre permettent aux enfants et à l’enseignant de se concentrer sur le langage ; la répétition des mots et des phrases simples en font un outil efficace. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 196 supports couleurs à manipuler et un guide d’utilisation. Chaque règle du jeu est détaillée et comporte des pistes de différenciations, deux pages de conseils pour solliciter les enfants accompagnent leur mise en œuvre.

Modalités de mise en oeuvre

Les jeux Parler Bambin apportent une réponse aux besoins des enfants de milieux défavorisés qui présentent un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, prédictif pour la suite de la scolarité. Leur mise en œuvre se fait par le biais d’activités ou d’ateliers fréquents et réguliers, en veillant à consacrer plus de temps aux enfants ayant les plus gros besoins. Pour faciliter l’organisation de ces activités, il est conseillé de compléter les jeux par le guide Langage et Vocabulaire TPS/PS qui propose des techniques simples pour améliorer la qualité des interactions langagières et offre des repères concrets pour organiser ces ateliers langage à l’aide des jeux et de l’imagier Parler Bambin.

Cet outil s'appuie sur les techniques développées dans le cadre du Programme Parler Bambin et adaptées au contexte de l'école maternelle. Parler Bambin a été conçu à la suite d’un programme, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.

44,50€

Le guide
pratique

Des techniques simples illustrées par des dialogues courts et explicites pour favoriser le développement langagier dans les situations de classe et au cours d'activités centrées sur l'acquisition du vocabulaire.

En un clin d'oeil

Le guide propose une démarche basée sur des techniques simples et efficaces pour parler avec les enfants et leur offrir les échanges individuels, fréquents et de qualité dont ils ont besoin pour progresser. Celles-ci sont mises en œuvre selon trois stratégies : au quotidien dans la classe, dans les activités de jeux langagiers et dans le cadre d’ateliers langages destinés aux petits parleurs. Le guide est composé de quatre parties clairement identifiées. 

La première explicite les bonnes pratiques en détaillant les neuf techniques de base à s’approprier pour proposer aux enfants des interactions de qualité. Les parties suivantes sont consacrées aux trois stratégies. Elles détaillent leurs principes de mise en œuvre et les démarches à adopter. Trente quatre...

Guide TPS/PS
Vocabulaire

44,50€

Format A5, 222 pages, fondements théoriques, 9 techniques pour favoriser les interactions, 12 principes et 51 dialogues illustrés pour la classe au quotidien, les jeux langagiers et l'atelier langage avec l'imagier Parler Bambin.

Le pack

Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

118,50€
103,50€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

416,50€
379,85€

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Descriptif

Langage et Vocabulaire TPS/PS propose aux enseignants de maternelle des techniques, des stratégies et des outils pour développer les compétences langagières des jeunes enfants à partir de 2 ans.

Ces techniques peuvent aussi être mises en œuvre par tous les professionnels de la petite enfance ainsi que par les parents.

Démarche et contenus

Le guide propose une démarche basée sur des techniques simples et efficaces pour parler avec les enfants et leur offrir les échanges individuels, fréquents et de qualité dont ils ont besoin pour progresser. Celles-ci sont mises en œuvre selon trois stratégies : au quotidien dans la classe, dans les activités de jeux langagiers et dans le cadre d’ateliers langages destinés aux petits parleurs. Le guide est composé de quatre parties clairement identifiées.

La première explicite les bonnes pratiques en détaillant les neuf techniques de base à s’approprier pour proposer aux enfants des interactions de qualité. Les parties suivantes sont consacrées aux trois stratégies. Elles détaillent leurs principes de mise en œuvre et les démarches à adopter. Trente quatre exemples de dialogues entre l’enseignant et l’enfant illustrent toutes les techniques appliquées aux situations ordinaires du langage en classe (accueil, lecture, vie de classe et temps de jeux). Les jeux langagiers construits à partir des jeux Parler Bambin sont explicités. Chacun est présenté avec son objectif, son déroulement et un échange illustrant les consignes qui permettent de faire parler les enfants et de leur faire acquérir du vocabulaire. Enfin, l’atelier langage s’appuie sur l’imagier Parler bambin et propose les phrases clé à utiliser et des exemples d’amorces pour faire parler les petits parleurs.

Modalités de mise en oeuvre

Le guide Langage et vocabulaire TPS/PS apporte une réponse aux besoins des enfants de milieux défavorisés qui présentent un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, prédictif pour la suite de la scolarité. L’appropriation des techniques spécifiques du guide fait peu à peu évoluer la pratique professionnelle au service du développement langagier de tous les enfants, que ce soit dans le cadre des activités quotidiennes de classe ou d’ateliers spécifiques conduits à l’aide des Jeux ou de l’Imagier Parler Bambin avec les petits parleurs. 

Cet outil s'appuie sur les techniques développées dans le cadre du Programme Parler Bambin et adaptées au contexte de l'école maternelle. Parler Bambin a été conçu à la suite d’un programme, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence Nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.

29,50€

Imagier
Parler Bambin

Un imagier plastifié, souple et résistant, avec des scènes du quotidien, le lexique correspondant et des conseils pratiques pour stimuler le langage et donner envie de s'exprimer aux enfants qui peinent encore à produire des mots.

En un clin d'oeil

L’imagier Parler Bambin contient 9 scènes sélectionnées pour la richesse de leurs illustrations et pour leurs liens avec le quotidien et les centres d’intérêts des enfants. En miroir, 9 pages d'images reprennent les principaux éléments des scènes (mots et verbes, sélectionnés pour leur fréquence) afin de pouvoir les travailler "hors contexte" pour plus d'efficacité.

L'imagier est accompagné d’une série de conseils pour organiser des temps d'échanges réguliers avec les enfants, avec des phrases clefs pour les solliciter et les aider à produire du langage. 

Imprimé en format A4 sur du papier cartonné et pelliculé, la reliure à spirale de l'imagier facilite sa prise en main...

Imagier
Parler Bambin

29,50€

Format A4, papier cartonné et pelliculé, 18 pages avec 9 scènes proches du quotidien des enfants, 9 pages de lexique adapté et des conseils pratiques pour stimuler et faire progresser les enfants "petits parleurs".

Le guide

La version française de l'IFDC, le test standardisé de référence pour
suivre le développement langagier des jeunes enfants de 8 à 30 mois.

51,50€
Le pack

La malette complète pour équiper une structure petite enfance et adopter
les pratiques du programme Parler Bambin pour développer le langage.

124,00€
117,50€
Le pack

Un lot de 3 aides-mémoire sur les postures et les techniques Parler Bambin
pour sensibiliser des adultes sur les pratiques pour développer le langage.

16,50€
15,00€

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Descriptif

L'imagier Parler Bambin est un support langagier qui favorise les interactions avec les jeunes enfants, venant en complément du guide Parler Bambin. Il a été spécialement conçu à l'issue du programme Parler Bambin pour répondre aux besoins des enfants petits parleurs de 24 mois ou plus, qui peinent à produire des mots et ne sont pas encore en mesure d'en associer deux.

Démarche et contenus

L’imagier Parler Bambin contient 9 scènes sélectionnées pour la richesse de leurs illustrations et pour leurs liens avec le quotidien et les centres d’intérêts des enfants. En miroir, 9 pages d'images reprennent les principaux éléments des scènes (mots et verbes, sélectionnés pour leur fréquence) afin de pouvoir les travailler "hors contexte" pour plus d'efficacité. L'imagier est accompagné d’une série de conseils pour organiser des temps d'échanges réguliers avec les enfants, avec des phrases clefs pour les solliciter et les aider à produire du langage. 

Imprimé en format A4 sur du papier cartonné et pelliculé, la reliure à spirale de l'imagier facilite sa prise en main et son utilisation. Il est donc particulièrement adapté à une utilisation dans un cadre collectif mais convient aussi à une utilisation à la maison par les parents.

Modalités de mise en oeuvre

Les contenus des outils Parler bambin, apportent une réponse concrète aux besoins langagiers des enfants de milieux défavorisés qui risquent de présenter un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, retard prédictif pour la suite de la scolarité. La mise en œuvre de ces techniques se fait au quotidien ou par le biais d’ateliers fréquents et réguliers en veillant à consacrer plus de temps aux enfants ayant les plus gros besoins.

L’appropriation des gestes spécifiques fait peu à peu évoluer la pratique professionnelle au service du développement langagier de tous les enfants. En complément du guide, de l'imagier et des livrets, les affiches Parler Bambin permettent de construire un dispositif efficace qui facilite cette appropriation.

Ces outils ont été conçus à la suite du Programme Parler Bambin, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.

18,50€

Les fiches
pour l'élève

Une progression rigoureuse avec 30 fiches photocopiables et 196 cartes pour entraîner l’attention et la discrimination visuelle grâce à un travail systématique d’observation et d’association d’objets.

3

En un clin d'oeil

Les fiches sont conçues pour faciliter le travail en autonomie et permettre à l’enseignant de se consacrer à un petit groupe d’élèves. Elles répondent aux critères du travail en autonomie : l’élève peut comprendre la consigne seul, il peut réussir l’activité proposée et s’auto-corriger ; l’activité demande de l’attention et de la concentration, sa réalisation prend du temps. Une programmation détaillée et deux pages de conseils accompagnent leur mise en œuvre. 

Le fichier propose trois types d’activités distinctes : l’élève doit discriminer des formes en associant un objet, son contour et son ombre puis observer des détails en reconstituant des paires identiques ou en associant les deux parties d’un...

Fiches MS1
Attention

18,50€

Guide format A4, 44 pages avec conseils pratiques pour le lien avec l'entraînement et l'exploitation des fiches, 196 supports cartonnés disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Le pack

L'ensemble complet pour la PS/MS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

88,00€
80,25€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

83,00€
75,55€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour travailler conscience phono dans la continuité du cycle 1.

171,00€
155,80€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Le Fichier Attention MS#1 propose 30 fiches photocopiables et 196 cartes à manipuler pour entraîner l’attention et la discrimination visuelle grâce à un travail systématique d’observation et d’association d’objets à partir de critères physiques.

Démarche et contenus

Les fiches sont conçues pour faciliter le travail en autonomie et permettre à l’enseignant de se consacrer à un petit groupe d’élèves. Elles répondent aux critères du travail en autonomie : l’élève peut comprendre la consigne seul, il peut réussir l’activité proposée et s’auto-corriger ; l’activité demande de l’attention et de la concentration, sa réalisation prend du temps. Une programmation détaillée et deux pages de conseils accompagnent leur mise en œuvre.

Le fichier propose trois types d’activités distinctes : l’élève doit discriminer des formes en associant un objet, son contour et son ombre puis observer des détails en reconstituant des paires identiques ou en associant les deux parties d’un même objet. Dans un premier temps, l’élève commence par s’exercer seul, à deux ou en petit groupe en manipulant les cartes. Il découvre ainsi les trois consignes de travail et peut s’entraîner à associer les objets. Il peut ensuite réinvestir les consignes sur des fiches reprenant les trois activités. Pour que la consigne soit explicite et compréhensible par l’élève sans aide de l’enseignant, chaque fiche comporte des images sur fond blanc à découper et des images sur fond gris servant de consigne ou d’exemple. Selon les cas, il disposera donc d’un exemple d’association de deux ou de trois objets.

Dans les premiers temps, pour faciliter la compréhension de la consigne et aider l’élève à organiser ses réponses, des supports photocopiables sont proposés pour chaque type d’activité. Lorsque les élèves ont bien compris les tâches et savent interpréter la consigne, il est possible de leur apprendre à organiser leurs réponses seuls sur une feuille blanche.

Modalités de mise en oeuvre

Les fiches Attention MS#1 peuvent être proposées à tous les élèves de MS. Les activités étant classées selon une difficulté croissante, il est néanmoins conseillé de proposer à chaque élève un parcours adapté à ses compétences. Il est aussi possible de faire travailler les élèves en binômes homogènes pour favoriser l'échange et la réflexion de chacun. 

Ce fichier peut être utilisé en complément des guides Discrimination Auditive PS/MS, Langage & vocabulaire MS et Compréhension MS pour permettre aux élèves de travailler seuls pendant que l’enseignant se consacre pleinement au petit groupe d’entraînement. 

Ces fichiers de travail en autonomie ont été conçus à la suite de l’expérimentation Lecture de l’Académie de Lyon et du programme lecture de la DGESCO pour répondre aux besoins des enseignants lors de la mise en place d’une organisation de travail avec de petits groupes d’élèves.

33,50€

Les cartes
pour les séances

311 scènes, plateaux de jeu et cartes images aux dessins simples et lisibles à exploiter dans le cadre des séances du guide Langage et Vocabulaire GS, disponibles en versions cartonnée, pelliculée ou prête à être plastifiée.

3

En un clin d'oeil

Les illustrations reprises dans les supports qui accompagnent le guide Langage et vocabulaire GS sont extraites d’un imagier unique et commun à l’ensemble de nos produits, avec un dessin volontairement simple et lisible qui facilite la compréhension.

Les élèves travaillent donc avec des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées pendant les séances.

Pour faciliter la mise en œuvre des séances et bénéficier d’un matériel solide et durable, ces supports sont disponibles en planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées, en fonction...

Supports GS
Vocabulaire

33,50€

311 supports élèves de formats variés (cartes images, plateaux et scènes), imprimés en couleurs sur des planches A4, disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Le pack

60 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de GS de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

29,00€
26,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

82,00€
74,80€
Le pack

Un ensemble de supports d'aide à l'acquisition du vocabulaire en GS,
à afficher en classe pendant vos séances ou le travail en autonomie.

49,00€
37,00€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Les illustrations des 311 supports qui accompagnent le guide Langage et vocabulaire GS sont extraites d’un imagier unique et commun à l’ensemble de nos produits, avec un dessin volontairement simple et lisible qui facilite la compréhension.

Les élèves travaillent donc avec des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées pendant les séances.

Contenu de la boîte

Pour faciliter la mise en œuvre des séances et bénéficier d’un matériel solide et durable, ces supports sont disponibles en planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées, en fonction des besoins et des moyens de l’établissement.

Dans le cadre d'un travail d'équipe, l'utilisation de plusieurs jeux de cartes limite les risques de perte, le matériel pouvant rester dans les classes.

Les planches contiennent des supports collectifs et des supports individuels, en quantité suffisante pour entraîner jusqu’à 8 élèves simultanément.

268 cartes images : 5,5 x 4,5 cm
14 bandes : 4,5 x 11 cm
3 plateaux : 32 x 22,5 cm
6 bandes scènes : 10,6 x 22,5 cm
2 grandes scènes : 13,75 x 22,5 cm
18 grandes cartes images : 9,15 x 11,25 cm

Échange au bout de 4 ans

Dans le cadre d'un travail d'équipe, l'utilisation de plusieurs jeux de supports limite les risques de perte, le matériel pouvant rester dans les classes.

Après 4 ans d’usage, vous avez la possibilité d’échanger votre jeu complet de supports si les cartes sont dans un état d’usure préjudiciable au bon déroulement des exercices. Il ne vous en coûtera que les frais d’expédition.

Cet échange sera réalisé aux conditions suivantes : retour de l’intégralité des supports cartonnés de l’outil (supports en bon état inclus), indication des numéros de facture et de client relatifs à l’achat de ces supports, indication de l’adresse de destination des supports neufs, chèque joint (participation aux frais d’expédition : 8,50€ pour la France métropolitaine - pour les autres destinations, merci de nous consulter directement).

44,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 34 séances progressives axées sur la manipulation des graphèmes simples et réguliers pour automatiser les procédures d’identification des mots les plus fréquents.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, alternent les phases de décodage et d’encodage de lettres, de syllabes et de mots. Les activités s’appuient essentiellement sur la manipulation de cartes graphèmes. 

Dans un premier temps, les élèves apprennent les 26 lettres de l’alphabet puis ils commencent à lire des gammes de syllabes, des mots et des phrases utilisant progressivement les graphèmes simples réguliers et les graphèmes complexes les plus fréquents. Ils écrivent sous la dictée des syllabes et des mots réguliers, observent puis copient des mots pour en mémoriser l’orthographe.

Cet apprentissage leur permet de faire rapidement du lien avec les activités... 

Guide CP
Décodage Vol.1

44,50€

Format A5, 258 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 34 séances avec programmation et déroulement détaillé, 373 supports en planches à télécharger (cartes graphèmes, cartes mots clé).

Le pack

90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

43,50€
39,50€
Le pack

L'ensemble complet pour le CP avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

88,00€
80,25€
Le pack

L'ensemble CP/CE complet avec les programmations de séances clefs
en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

132,50€
120,75€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Décodage CP Volume 1 propose un apprentissage explicite du décodage des graphèmes simples et réguliers pour automatiser les procédures d’identification des mots les plus fréquents et compléter ainsi les activités de lecture de la classe.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, alternent les phases de décodage et d’encodage de lettres, de syllabes et de mots. Les activités s’appuient essentiellement sur la manipulation de cartes graphèmes.

Dans un premier temps, les élèves apprennent les 26 lettres de l’alphabet puis ils commencent à lire des gammes de syllabes, des mots et des phrases utilisant progressivement les graphèmes simples réguliers et les graphèmes complexes les plus fréquents. Ils écrivent sous la dictée des syllabes et des mots réguliers, observent puis copient des mots pour en mémoriser l’orthographe. Cet apprentissage leur permet de faire rapidement du lien avec les activités quotidiennes de lecture et d’écriture et facilite en conséquence le transfert des compétences acquises. 

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un un déroulement pas à pas avec des activités et des corpus de mots soigneusement choisis pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Décodage CP. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en oeuvre

Décodage CP peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide des fichiers Combinatoire CP#1, Combinatoire CP#2 ou Combinatoire CP#3 qui permettent d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou peuvent être programmées avec celles des entraînements Compréhension de la langue CP, Conscience phonologique CP ou Fluence de lecture CP/CE en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d’un travail d’équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur le cycle 2.

Cet outil a été conçu à la suite du Programme Parler mené dans l'Académie de Grenoble à partir de l'état des connaissances scientifiques sur l'apprentissage de la lecture. Il a été expérimenté dans le cadre du Programme Lecture de l'Académie de Lyon. Son efficacité a ensuite été démontrée dans le cadre d'actions menées dans plus de 300 classes dans les Académies de Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

44,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 50 séances progressives axées sur la manipulation de graphèmes pour construire le principe alphabétique, la relation graphèmes-phonèmes et préparer l'apprentissage de la lecture.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires basées sur la manipulation de cartes graphèmes.

Les élèves apprennent le nom et le son d’une lettre, la reconnaissent dans différentes écritures et l’écrivent en cursive. Les séances alternent des activités de décodage et d’encodage et abordent en première séquence les dix lettres correspondant aux phonèmes travaillés dans l’entrainement Conscience Phonologique GS.

L’observation de mots, à l’oral comme à l’écrit, commençant par le son ou la lettre travaillée contribue à créer du lien avec toutes les formes d’écrit présentes quotidiennement dans la classe...

Guide Code
alphabétique GS

44,50€

Format A5, 290 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 50 séances avec programmation et déroulement détaillé, 390 supports en planches à télécharger (cartes graphèmes, mots clé, feuille d'écriture, modèles de lettres).

Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

91,00€
82,85€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour travailler tous les prérequis de la lecture en GS avant l'entrée au CP.

280,00€
255,10€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Code Alphabétique GS propose à tous les élèves un apprentissage explicite des lettres et de la relation graphème-phonème leur permettant de construire le principe alphabétique pour aborder sereinement l’apprentissage de la lecture au CP.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires basées sur la manipulation de cartes graphèmes. Les élèves apprennent le nom et le son d’une lettre, la reconnaissent dans différentes écritures et l’écrivent en cursive. Les séances alternent des activités de décodage et d’encodage et abordent en première séquence les dix lettres correspondant aux phonèmes travaillés dans l’entrainement Conscience Phonologique GS. L’observation de mots, à l’oral comme à l’écrit, commençant par le son ou la lettre travaillée contribue à créer du lien avec toutes les formes d’écrit présentes quotidiennement dans la classe.

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et d'animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Code alphabétique GS. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation et permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en oeuvre

Code Alphabétique GS peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des groupes d’élèves de niveau homogène (demi-classe) de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie avec les fichiers Catégorisation GS#1Catégorisation GS#2Phonologie GS#1 ou Phonologie GS#2. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension de la langue GSLangage et Vocabulaire GS et Conscience phonologique GS en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d’un travail d’équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur le cycle 1.

Cet outil a été conçu à la suite du Programme Parler mené dans l'Académie de Grenoble à partir de l'état des connaissances scientifiques sur l'apprentissage de la lecture. Il a été expérimenté dans le cadre du Programme Lecture de l'Académie de Lyon. Son efficacité a ensuite été démontrée dans le cadre d'actions menées dans plus de 300 classes dans les Académies de Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

43,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 34 séances ludiques et progressives axées sur la manipulation de cartes pour développer l’ensemble des mécanismes de la conscience phonologique et réussir l'apprentissage de la lecture.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d'activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S’ils maitrisent déjà la notion de syllabe, les élèves peuvent directement travailler le phonème.

Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologique à partir des phonèmes les plus fréquents...

Guide CP
Phonologie

43,50€

Format A5, 226 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 34 séances avec programmation et déroulement détaillé, 250 supports en planches à télécharger (cartes images, lettres, syllabes, guides, planches de loto et bandes).

Le fichier

Une progression d’activités d'entraînement sur
fiches photocopiables pour s’exercer seul au CP.

14,50€
Le pack

L'ensemble complet pour le CP avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

82,00€
74,80€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Conscience phonologique CP propose un apprentissage explicite de la syllabe et de l’ensemble des phonèmes fréquents pour automatiser le traitement des phonèmes et apporter une aide efficace à l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de l'entrainement Phono Mi CP propose des activités plus explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d'activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S’ils maitrisent déjà la notion de syllabe, les élèves peuvent directement travailler le phonème. Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologique à partir des phonèmes les plus fréquents.

Progressivement, ils abordent des phonèmes plus rares et travaillent des syllabes de deux puis trois phonèmes. Ces activités orales s’appuient sur la manipulation de cartes lettres et syllabes. En fin d’entrainement, les élèves sont amenés à écrire sur leur ardoise.

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et d'animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Conscience phonologique CP. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont elles aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en oeuvre

Conscience phonologique CP peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide du fichier Phonologie CP#1 qui permet d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension de la langue CP, Décodage CP ou Fluence CP/CE en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 2.

Cet outil est une réédition de l’entrainement de référence Phono Mi CP, avec des activités plus explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP. Ce dernier a été conçu et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie).

Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené dans l'Académie de Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.