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A.-L. Doyen | Éditions de la Cigale

 

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A.-L. Doyen

64,50€

Guide RASED
Phonoludos

28 exercices différenciés avec des outils de diagnostic, de programmation et de suivi pour renforcer le travail mené en classe et remédier avec efficacité aux difficultés avant l'apprentissage de la lecture au CP.

En un clin d'oeil

Le contenu des séances de Phonoludos Rased est adapté à l'hétérogénéité des besoins des élèves du groupe de prise en charge.

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, permettant de faire le lien avec le travail mené en classe. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des temps collectifs et des sollicitations individuelles adaptées aux besoins de chaque enfant. L'utilisation de pseudo-mots renforce le côté ludique et permet aux enfants de se centrer sur l’aspect sonore de la langue.

Le guide comporte tous les supports pédagogiques "clefs en main" pour repérer les difficultés de conscience phonologique des élèves et construire la prise en...

Guide RASED
Phonoludos

64,50€

Format A4, 202 pages, tests pour évaluer les besoins, programmations différenciées, séances détaillées, conseils pratiques et articles théoriques, 232 supports à photocopier, histoires des Ludos pour introduire les séances.

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Les supports

Toutes les cartes élèves à manipuler
pendant les séances de l'entraînement GS.

38,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'entraînement Phonoludos Rased aide les maîtres spécialisés à accompagner le développement de la conscience phonologique des élèves de maternelle en parallèle avec le travail fait en classe avec les guides Phonoludos MS ou Phonoludos GS.

Ils interviennent "en amont" et prennent ainsi une part active dans les actions de prévention, en repérant les élèves qui risquent un retard significatif dans l'acquisition du langage écrit et en assurant leur prise en charge précoce.

Démarche et contenus

Le contenu des séances de Phonoludos Rased est adapté à l'hétérogénéité des besoins des élèves du groupe de prise en charge. Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, permettant de faire le lien avec le travail mené en classe. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des temps collectifs et des sollicitations individuelles adaptées aux besoins de chaque enfant. L'utilisation de pseudo-mots renforce le côté ludique et permet aux enfants de se centrer sur l’aspect sonore de la langue.

Le guide comporte tous les supports pédagogiques "clefs en main" pour repérer les difficultés de conscience phonologique des élèves et construire la prise en charge la plus adaptée. L'outil comprend plusieurs tests d'évaluation, un outil d'aide à la décision et une série d'exercices avec des items simples couvrant l'ensemble des mécanismes de la conscience phonologique.

Les situations de travail, proposées sous forme de chevalet, sont directement utilisables devant les élèves. Les supports élèves sont photocopiables à partir du guide, téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Phonoludos GS/Rased.

Modalités de mise en œuvre

Phonololudos Rased permet la prise en charge des élèves de MS ou de GS dans le cadre des interventions du réseau d’aide. Son efficacité repose sur la mise en place d'un dispositif cohérent au niveau de l'école, dans le cadre d'un travail d'équipe. Les élèves en difficulté peuvent être pris en charge avant l'entraînement mené en classe, en parallèle dans le cadre de décloisonnements ou à l'issue des entraînements en ciblant des difficultés persistantes. L’utilisation de Phonoludos Rased par les maitre E pourra aussi permettre de sensibiliser à ce type de pratiques les enseignants qui n'organiseraient pas encore d'entraînement structuré de la conscience phonologique à la maternelle. 

L’entrainement Phonoludos est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives, soutenu par l'IUFM d'Orléans-Tours et dirigé par Eric Lambert, maître de conférence en psychologie, IUFM Poitou-Charentes et laboratoire CNRS «langage et cognition» et Anne-Lise Doyen, maître de conférence en psychologie, IUFM Orléans-Tours.

Parmi les 500 élèves de la MS au CE1 suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié de cet entraînement, en particulier depuis la MS, présentaient en CP de meilleurs résultats en lecture et en écriture. Les résultats ont aussi démontré que l'organisation d'un entraînement structuré dans la continuité du cycle 1 permettait de réduire les différences entre les élèves et de prévenir les difficultés d'apprentissage dès l'école maternelle.

59,50€

Guide GS
Phonoludos

Une programmation structurée de 24 exercices ludiques et progressifs avec plusieurs niveaux de difficulté pour apprendre à manipuler les syllabes, les rimes et les phonèmes avant l'entrée au CP.

En un clin d'oeil

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L’utilisation de mots et de pseudos-mots aide les élèves à se centrer sur l’aspect sonore de la langue. 

Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel dans lequel les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser.

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi...

Guide GS
Phonoludos

59,50€

Format A4, 176 pages, tests pour former les groupes de niveau, programmations différenciées, séances détaillées, conseils pratiques et articles théoriques, 232 supports à photocopier, histoires des Ludos pour introduire les séances.

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Les supports

Toutes les cartes élèves à manipuler
pendant les séances de l'entraînement GS.

38,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'entraînement Phonoludos GS permet aux élèves de percevoir, découper et manipuler les unités sonores du langage (syllabes, rimes et phonèmes) afin de développer leur conscience phonologique. Cette prise de conscience de l’existence des syllabes et des phonèmes ainsi que leur traitement explicite associé à l’apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes les préparent efficacement à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP.

Démarche et contenus

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L’utilisation de mots et de pseudos-mots aide les élèves à se centrer sur l’aspect sonore de la langue. Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel dans lequel les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser.

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi que les pistes de différenciation. Le test d’évaluation et les programmations modulables permettent de constituer des groupes homogènes d’élèves et de choisir une programmation adaptée aux besoins de chaque groupe.

Les supports élèves sont photocopiables à partir du guide, téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Phonoludos GS/Rased.

Modalités de mise en œuvre 

Phonoludos GS peut être proposé à tous les élèves de GS. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.

L’entrainement Phonoludos est particulièrement adapté à une mise en œuvre en petits groupes au sein de la classe. Un ensemble d’activités complémentaires autonomes, les fiches Phonoludos GS, permettent de construire un dispositif cohérent facilitant la prise en charge des élèves en autonomie. Cet entraînement est aussi tout à fait pertinent pour la prise en charge de petits groupes d’élèves en difficulté dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires.

Cet outil est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives, soutenu par l'IUFM d'Orléans-Tours et dirigé par Eric Lambert, maître de conférence en psychologie, IUFM Poitou-Charentes et laboratoire CNRS «langage et cognition» et Anne-Lise Doyen, maître de conférence en psychologie, IUFM Orléans-Tours.

Parmi les 500 élèves de la MS au CE1 suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié de cet entraînement, en particulier depuis la MS, présentaient en CP de meilleurs résultats en lecture et en écriture. Les résultats ont aussi démontré que l'organisation d'un entraînement structuré dans la continuité du cycle 1 permettait de réduire les différences entre les élèves et de prévenir les difficultés d'apprentissage dès l'école maternelle.

59,50€

Guide MS
Phonoludos

Une programmation structurée de 24 exercices progressifs et ludiques avec plusieurs niveaux de difficulté pour apprendre à manipuler les syllabes et les rimes en MS et préparer le travail sur les phonèmes en GS.

En un clin d'oeil

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L'utilisation de pseudo-mots renforce le côté ludique et permet aux enfants de se centrer sur l’aspect sonore de la langue.

Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel où les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser. 

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi...

Guide MS
Phonoludos

59,50€

Format A4, 128 pages, tests pour former les groupes de niveau, programmations différenciées, séances détaillées, conseils pratiques et articles théoriques, 100 supports à photocopier, histoires des Ludos pour introduire les séances.

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Les supports

Toutes les cartes élèves à manipuler
pendant les séances de l'entraînement MS.

28,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Démarche et contenus

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L'utilisation de pseudo-mots renforce le côté ludique et permet aux enfants de se centrer sur l’aspect sonore de la langue. Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel où les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser. 

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi que les pistes de différenciation. Le test d’évaluation et les programmations modulables permettent de constituer des groupes homogènes d’élèves et de choisir une programmation adaptée aux besoins de chaque groupe.

Les supports élèves sont photocopiables à partir du guide, téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Phonoludos MS.

Modalités de mise en œuvre

Phonoludos MS peut être proposé à tous les élèves de MS. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.

L’entrainement Phonoludos est particulièrement adapté à une mise en œuvre en petits groupes au sein de la classe. Un ensemble d’activités complémentaires autonomes, les fiches Phonoludos MS, permettent de construire un dispositif de classe cohérent facilitant la prise en charge des élèves en autonomie. Il est aussi tout à fait pertinent pour la prise en charge de petits groupes d’élèves en difficulté dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires.

Cet outil est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives, soutenu par l'IUFM d'Orléans-Tours et dirigé par Eric Lambert, maître de conférence en psychologie, IUFM Poitou-Charentes et laboratoire CNRS «langage et cognition» et Anne-Lise Doyen, maître de conférence en psychologie, IUFM Orléans-Tours.

Parmi les 500 élèves de la MS au CE1 suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié de cet entraînement, en particulier depuis la MS, présentaient en CP de meilleurs résultats en lecture et en écriture. Les résultats ont aussi démontré que l'organisation d'un entraînement structuré dans la continuité du cycle 1 permettait de réduire les différences entre les élèves et de prévenir les difficultés d'apprentissage dès l'école maternelle.