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M. Jacquier-Roux | Éditions de la Cigale

 

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M. Jacquier-Roux

36,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation de séances structurées avec 11 exercices progressifs pour remédier aux difficultés d'apprentissage de la lecture en automatisant les capacités de poursuite visuelle et de reconnaissance des lettres.

En un clin d'oeil

Les séances sont courtes et s’organisent quotidiennement le matin sur une durée de 11 semaines.

L'entraînement repose sur des séries d’activités individuelles très simples sur fiches photocopiables qui permettent d’automatiser l’ensemble des processus visuels qui conduisent à la reconnaissance directe des mots : discrimination de formes, de lettres, reproduction de figures, comparaison de blocs de lettres, recherche de syllabes...

Le matériel, photocopiable en fonction du nombre d'élèves à entraîner, est prêt à l’emploi et permet d’animer les séances avec un minimum de temps de préparation.

Guide
Visuel CP

36,50€

Format A4, 108 pages, programmation et déroulement détaillé des séances, articles théoriques et compte-rendu de l’expérimentation, 30 supports élèves en planches à photocopier (fiches individuelles).

Le pack

90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

43,50€
39,50€
Le pack

L'ensemble CP/CE complet avec les programmations de séances clefs
en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

132,50€
120,75€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

360,00€
328,30€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'entraînement Visuel CP permet de remédier aux difficultés d'apprentissage de la lecture au CP en améliorant significativement les capacités de discrimination visuelle des élèves, leur coordination œil-main et leurs capacité à reconnaissance de formes, de lettres et de groupes de lettres. 

Démarche et contenus

Les séances sont courtes et s’organisent sur 11 semaines.

L'entraînement repose sur des séries d’activités individuelles très simples sur fiches photocopiables qui permettent d’automatiser l’ensemble des processus visuels qui conduisent à la reconnaissance directe des mots : discrimination de formes, de lettres, reproduction de figures, comparaison de blocs de lettres, recherche de syllabes...

Le matériel, photocopiable en fonction du nombre d'élèves à entraîner, est prêt à l’emploi et permet d’animer les séances avec un minimum de temps de préparation.

Modalités de mise en oeuvre

L'entraînement Visuel CP doit être proposé à tous les élèves dès le début de l'année scolaire. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 5 à 10 minutes doivent être conduites de façon régulière et intensive.

Elles se déroulent en demi-classe ou en classe entière tous les matins, moment où les élèves sont particulièrement disponibles et peuvent se concentrer pleinement.

Cet outil a été conçu à la suite d’une expérimentation menée en 1992 dans l’Académie de Grenoble par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon.

Cette étude scientifique, menée sur 537 élèves de CP, a montré que plus de 50% d’entre eux présentaient au départ un ou plusieurs troubles visuels fonctionnels. Ces difficultés, hors troubles physiologiques, ont été rattrapées à 100% grâce à cet entraînement.

L’analyse des résultats des élèves non entrainés (groupe témoin), montre une corrélation importante entre la présence de troubles visuels et les faibles performances en lecture.

Les résultats du groupe test montrent quand à eux que l’entrainement visuel améliore significativement les performances en lecture des élèves ayant une mauvaise perception visuelle.

36,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation de séances structurées avec 10 exercices progressifs pour prévenir les difficultés d'apprentissage de la lecture en automatisant les capacités de poursuite visuelle et de reconnaissance des lettres.

En un clin d'oeil

Les séances sont courtes et s’organisent quotidiennement le matin sur une durée de 10 semaines.

L'entraînement repose sur des séries d’activités individuelles très simples sur fiches photocopiables qui permettent d’automatiser l’ensemble des processus visuels qui conduisent à la reconnaissance directe des mots : la spirale, les labyrinthes, les formes imbriquées, la recherche de groupes de signes, de lettres, de groupes de lettres...

Le matériel, photocopiable en fonction du nombre d'élèves à entraîner est prêt à l’emploi et permet d’animer les séances avec un minimum de temps de préparation.

Guide
Visuel GS

36,50€

Format A4, 124 pages, programmation et déroulement détaillé des séances, articles théoriques et compte-rendu de l’expérimentation, 30 supports élèves en planches à photocopier (fiches individuelles).

Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

83,00€
75,55€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

91,00€
82,85€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour travailler tous les prérequis de la lecture en GS avant l'entrée au CP.

280,00€
255,10€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'entraînement Visuel GS permet de prévenir les difficultés d'apprentissage de la lecture au CP en améliorant significativement les capacités de discrimination visuelle des élèves, leur coordination œil-main et leurs capacité à reconnaissance de formes, de lettres et de groupes de lettres. 

Démarche et contenus

Les séances sont courtes et s’organisent sur 10 semaines.

L'entraînement repose sur des séries d’activités individuelles très simples sur fiches photocopiables qui permettent d’automatiser l’ensemble des processus visuels qui conduisent à la reconnaissance directe des mots : la spirale, les labyrinthes, les formes imbriquées, la recherche de groupes de signes, de lettres, de groupes de lettres...

Le matériel, photocopiable en fonction du nombre d'élèves à entraîner, est prêt à l’emploi et permet d’animer les séances avec un minimum de temps de préparation.

Modalités de mise en oeuvre

L'entraînement Visuel GS doit être proposé à tous les élèves dès la troisième période de l'année scolaire. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 5 à 10 minutes doivent être conduites de façon régulière et intensive.

Elles se déroulent en demi-classe ou en classe entière tous les matins, moment où les élèves sont particulièrement disponibles et peuvent se concentrer pleinement.

Cet outil a été conçu à la suite d’une expérimentation menée en 1992 dans l’Académie de Grenoble par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon.

Cette étude scientifique, menée sur 537 élèves de CP, a montré que plus de 50% d’entre eux présentaient au départ un ou plusieurs troubles visuels fonctionnels. Ces difficultés, hors troubles physiologiques, ont été rattrapées à 100% grâce à cet entraînement.

L’analyse des résultats des élèves non entrainés (groupe témoin), montre une corrélation importante entre la présence de troubles visuels et les faibles performances en lecture.

Les résultats du groupe test montrent quand à eux que l’entrainement visuel améliore significativement les performances en lecture des élèves ayant une mauvaise perception visuelle.

43,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 34 séances ludiques et progressives axées sur la manipulation de cartes pour développer l’ensemble des mécanismes de la conscience phonologique et réussir l'apprentissage de la lecture.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d'activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S’ils maitrisent déjà la notion de syllabe, les élèves peuvent directement travailler le phonème.

Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologique à partir des phonèmes les plus fréquents...

Guide CP
Phonologie

43,50€

Format A5, 226 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 34 séances avec programmation et déroulement détaillé, 250 supports en planches à télécharger (cartes images, lettres, syllabes, guides, planches de loto et bandes).

Le fichier

Une progression d’activités d'entraînement sur
fiches photocopiables pour s’exercer seul au CP.

14,50€
Le pack

L'ensemble complet pour le CP avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

82,00€
74,80€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Conscience phonologique CP propose un apprentissage explicite de la syllabe et de l’ensemble des phonèmes fréquents pour automatiser le traitement des phonèmes et apporter une aide efficace à l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de l'entrainement Phono Mi CP propose des activités plus explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d'activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S’ils maitrisent déjà la notion de syllabe, les élèves peuvent directement travailler le phonème. Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologique à partir des phonèmes les plus fréquents.

Progressivement, ils abordent des phonèmes plus rares et travaillent des syllabes de deux puis trois phonèmes. Ces activités orales s’appuient sur la manipulation de cartes lettres et syllabes. En fin d’entrainement, les élèves sont amenés à écrire sur leur ardoise.

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et d'animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Conscience phonologique CP. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont elles aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en oeuvre

Conscience phonologique CP peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide du fichier Phonologie CP#1 qui permet d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension de la langue CP, Décodage CP ou Fluence CP/CE en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 2.

Cet outil est une réédition de l’entrainement de référence Phono Mi CP, avec des activités plus explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP. Ce dernier a été conçu et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie).

Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené dans l'Académie de Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

44,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 35 séances ludiques et progressives axées sur la manipulation de cartes pour développer l’ensemble des mécanismes de la conscience phonologique et réussir l'apprentissage de la lecture.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Dans un premier temps, les élèves découvrent et s’approprient la syllabe par des activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images.

Dans un second temps, les élèves découvrent et s’approprient les dix phonèmes représentatifs de la langue française grâce à des activités de segmentation, fusion, production, reconnaissance et suppression. 

Ces activités s’appuient tout d’abord sur l’utilisation de jetons, permettant de matérialiser l’existence du phonème...

Guide GS
Phonologie

44,50€

Format A5, 262 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 35 séances avec programmation et déroulement détaillé, 244 supports en planches à télécharger (cartes images, lettres, syllabes, guides, planches de loto et bandes).

Le pack

60 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de GS de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

29,00€
26,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

83,00€
75,55€
Le pack
Un ensemble de supports d'aide au développement de la conscience phono en GS,
à afficher en classe pendant vos séances ou le travail en autonomie.
46,00€
32,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Conscience Phonologique GS propose un apprentissage explicite de la syllabe et des 10 phonèmes représentatifs de la langue pour développer la conscience phonologique et préparer efficacement l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de l'entraînement de référence Phono Mi GS propose des activités plus explicites et ciblées avec un plus grand corpus de mots.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Dans un premier temps, les élèves découvrent et s’approprient la syllabe par des activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. Dans un second temps, les élèves découvrent et s’approprient les dix phonèmes représentatifs de la langue française grâce à des activités de segmentation, fusion, production, reconnaissance et suppression.

Ces activités s’appuient tout d’abord sur l’utilisation de jetons, permettant de matérialiser l’existence du phonème puis progressivement sur la manipulation de cartes lettres et de cartes syllabes. L’entrainement se fait sur les syllabes les plus fréquentes composées de deux puis trois phonèmes.

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Conscience phonologique GS. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en oeuvre

Conscience phonologique GS peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide des fichiers Phonologie GS#1 et Phonologie GS#2 qui permettent d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension de la langue GS, Code alphabétique GS ou Vocabulaire GS en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 1.

Cet outil est une réédition de l’entrainement de référence Phono Mi GS, avec des activités plus explicites et ciblées et un plus grand corpus de mots. Ce dernier a été conçu pour les enfants prélecteurs de grande section de maternelle et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie).

Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du Programme Parler mené dans l'Académie de Grenoble puis dans plus de 300 classes des Académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

44,50€

Le guide
d'entraînement

Une programmation structurée de 38 séances ludiques et progressives pour développer les capacités d'écoute, de discrimination et d'attention auditives indispensables à la réussite des apprentissages scolaires.

En un clin d'oeil

Les séances, ludiques et structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Dans un premier temps, les élèves de PS apprennent à distinguer et identifier des bruits variés, et à repérer des intrus en jouant au loto sonore.

Progressivement, en MS, ils distinguent des bruits proches, repèrent et restituent l’ordre dans lequel ils les ont entendus. Ils acquièrent ensuite une conscience plus précise des mots, des syllabes et des sons de la langue et développent leur mémoire phonologique à court terme.

Ces activités s’appuient sur des enregistrements sonores et des images à manipuler. Le faible nombre d’élèves...

Guide PS/MS
Auditif

44,50€

Format A5, 228 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 38 séances avec programmation et déroulement détaillé, 191 supports en planches à télécharger (planches de lotos, cartes images, guides), fichiers audio pour les dictées sonores.

Le fichier

Une progression d’activités d'entraînement sur
fiches photocopiables pour s’exercer seul en MS.

18,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la PS/MS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

88,00€
80,25€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour travailler conscience phono dans la continuité du cycle 1.

171,00€
155,80€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Discrimination auditive PS/MS permet aux élèves de développer les capacités d’écoute, de discrimination et d’attention auditives nécessaires aux apprentissages scolaires et indispensables pour le développement de la conscience phonologique. 

Démarche et contenus

Les séances, ludiques et structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions.

Dans un premier temps, les élèves de PS apprennent à distinguer et identifier des bruits variés, et à repérer des intrus en jouant au loto sonore. Progressivement, en MS, ils distinguent des bruits proches, repèrent et restituent l’ordre dans lequel ils les ont entendus. Ils acquièrent ensuite une conscience plus précise des mots, des syllabes et des sons de la langue et développent leur mémoire phonologique à court terme. Ces activités s’appuient sur des enregistrements sonores et des images à manipuler. Le faible nombre d’élèves dans le groupe facilite l’écoute et le travail de l’attention.

Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et animer des séances efficaces.

Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Discrimination auditive PS/MS. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer pleinement sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en œuvre

Discrimination auditive PS/MS peut être proposé à tous les élèves de PS et de MS. Les activités de discrimination de bruits (lotos sonores) sont proposées aux élèves en fin de PS ou en début de MS si les élèves n’ont jamais travaillé cette compétence. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 15 à 20 minutes, doivent être conduites dans un lieu calme avec de petits groupes d’élèves de façon régulière et intensive.

L’entrainement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide du fichier Attention MS#1 qui permet de renforcer l'efficacité de l'entraînement. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension MS et Langage et vocabulaire MS, en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d'un travail d'équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur l'ensemble du cycle 1.

Cet outil a été conçu à la suite d’un travail de recherche sur le terrain mis en œuvre à l’initiative du laboratoire Cogni-Sciences en collaboration avec les services de santé scolaire de l’Académie de Grenoble et le laboratoire de Psychologie Sensorielle 'Audition & Voix' de l’hôpital Edouard Hériot de Lyon.

Cette étude scientifique, menée sur les élèves de 7 classes de CE2 de l’Isère, a montré une forte corrélation entre le niveau de discrimination auditive des élèves et leurs résultats scolaires.