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Y. Semanaz | Éditions de la Cigale

 

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Y. Semanaz

38,50€

Atelier GS
Langage

9 jeux progressifs avec des pistes de différenciation et 261 supports cartonnés pour travailler de façon poussée les relations entre les objets en développant les capacités d’attention et d’observation.

3

En un clin d'oeil

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si les activités quotidiennes de la classe leur permettent de progresser, la fréquence de ces échanges n’est parfois pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès. Il est alors nécessaire de proposer des temps de jeux centrés sur le langage. 

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. La grande quantité de lexique utilisé permet de travailler de façon spécifique les sous-catégories et les relations entre les objets tout en développant des qualités d’attention et d’observation. Pour chaque situation...

Atelier GS
Langage

38,50€

Livret A5, 32 pages, 9 jeux avec déroulement détaillé, pistes de différenciation, conseils pour la programmation et exemples de sollicitations, 261 supports disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Le pack

27 activités ludiques et faciles à mettre en oeuvre pour répondre
aux besoins de tous vos élèves dans la continuité du cycle 1.

131,50€
106,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'Atelier Langage GS propose 9 activités progressives de manipulation et 261 cartes avec une grande quantité de lexique pour travailler de façon poussée les relations entre les objets en développant des qualités d’attention et d’observation.

Démarche et contenus

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si les activités quotidiennes de la classe leur permettent de progresser, la fréquence de ces échanges n’est parfois pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès. Il est alors nécessaire de proposer des temps de jeux centrés sur le langage.

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. La grande quantité de lexique utilisé permet de travailler de façon spécifique les sous-catégories et les relations entre les objets tout en développant des qualités d’attention et d’observation. Pour chaque situation de jeu, l’enfant est amené à parler pour questionner, expliquer une relation ou justifier un choix. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 261 supports couleurs à manipuler avec des règles de jeux détaillées et des exemples d’interactions pour favoriser la production langagière des enfants.

Grâce à une pratique régulière en petits groupes, chacun progresse peu à peu dans la connaissance des mots et la pratique de la langue orale.

Modalités de mise en oeuvre

Pour être efficaces et faire progresser les élèves, ces 9 jeux, d’une durée moyenne de 15 minutes, doivent être proposés à des groupes de 6 élèves ayant un niveau homogène. Ils peuvent être exploités en classe dans le cadre d'un travail en atelier pendant que le reste de la classe travaille en autonomie à l'aide des fiches Catégorisation GS#1 et Catégorisation GS#2, ou avec un groupe réduit pendant les activités pédagogiques complémentaires pour répondre à des besoins repérés. Dès qu’ils sont bien connus, les jeux peuvent être utilisés en autonomie. L’organisation en ateliers pourra être conservée pour travailler la numération grâce aux activités ludiques et progressives de l’atelier Numération GS#1 et Numération GS#2.

En s'appuyant sur les séances des entraînements Langage et vocabulaire MS et Langage et vocabulaire GS, les activités progressives et ludiques des ateliers Langage ont été spécifiquement conçues pour répondre aux besoins exprimés par des enseignants de maternelle sur le développement du langage oral et sur l'acquisition de compétences sociales (prise de parole, écoute, respect des règles) et transversales (mémoire de travail, attention) indispensables à la réussite de tout apprentissage.

39,50€

Atelier MS
Langage

9 jeux progressifs et variés avec des pistes de différenciation et 302 supports cartonnés pour faciliter l’acquisition de mots de la vie quotidienne par leur répétition dans le cadre d'un travail de catégorisation.

3

En un clin d'oeil

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si les activités quotidiennes de la classe leur permettent de progresser, la fréquence de ces échanges n’est parfois pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès. Il est alors nécessaire de renforcer la pratique quotidienne par des temps de jeux centrés sur le langage. 

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. Ils facilitent l’acquisition des mots de la vie quotidienne par leur répétition, permettent le travail de la catégorisation et entrainent les enfants à expliquer et justifier leurs choix. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte...

Atelier MS
Langage

39,50€

Livret A5, 32 pages, 9 jeux avec déroulement détaillé, pistes de différenciation, conseils pour la programmation et exemples de sollicitations, 302 supports disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Le pack

27 activités ludiques et faciles à mettre en oeuvre pour répondre
aux besoins de tous vos élèves dans la continuité du cycle 1.

131,50€
106,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'Atelier Langage MS propose 9 jeux progressifs et variés qui s’appuient sur la manipulation de 302 cartes couleurs pour faciliter l’acquisition du vocabulaire de la vie quotidienne par la répétition de mots dans le cadre d’un travail de catégorisation.

Démarche et contenus

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si les activités quotidiennes de la classe leur permettent de progresser, la fréquence de ces échanges n’est parfois pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès. Il est alors nécessaire de renforcer la pratique quotidienne par des temps de jeux centrés sur le langage.

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. Ils facilitent l’acquisition des mots de la vie quotidienne par leur répétition, permettent le travail de la catégorisation et entrainent les enfants à expliquer et justifier leurs choix. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 302 supports couleurs à manipuler avec des règles de jeux détaillées et des exemples d’interactions pour favoriser la production langagière des enfants.

Grâce à une pratique régulière en petits groupes, les enfants progressent peu à peu, s’approprient le lexique, établissent des relations entre les mots et les verbalisent.

Modalités de mise en oeuvre

Pour être efficaces et faire progresser les élèves, ces 9 jeux, d’une durée moyenne de 15 minutes, doivent être proposés à des groupes de 6 élèves ayant un niveau homogène. Ils peuvent être exploités en classe dans le cadre d'un travail en atelier pendant que le reste de la classe travaille en autonomie à l'aide des fiches Catégorisation MS#1 et Catégorisation MS#2, ou avec un groupe réduit pendant les activités pédagogiques complémentaires pour répondre à des besoins repérés. Dès qu’ils sont bien connus, les jeux peuvent être utilisés en autonomie. L’organisation en ateliers pourra être conservée pour travailler la numération grâce aux activités ludiques et progressives de l’atelier Numération MS.

En s'appuyant sur les séances des entraînements Langage et vocabulaire MS et Langage et vocabulaire GS, les activités progressives et ludiques des ateliers Langage ont été spécifiquement conçues pour répondre aux besoins exprimés par des enseignants de maternelle sur le développement du langage oral et sur l'acquisition de compétences sociales (prise de parole, écoute, respect des règles) et transversales (mémoire de travail, attention) indispensables à la réussite de tout apprentissage.

38,50€

Atelier PS
Langage

9 jeux progressifs et variés avec des pistes de différenciation et 186 supports cartonnés pour faciliter l’acquisition de mots du quotidien par leur répétition dans différents contextes et par une première approche de la catégorisation.

3

En un clin d'oeil

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants dès leur plus jeune âge doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si la conversation quotidienne en classe leur permet de progresser, la fréquence de ces échanges n’est pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès, notamment dans l’acquisition de lexique. Il est donc nécessaire de renforcer cette pratique quotidienne par des temps de jeux centrés sur le langage. 

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. Ils facilitent l’acquisition des mots de la vie quotidienne par leur répétition dans différents contextes et par une première approche...

Atelier PS
Langage

38,50€

Livret A5, 24 pages, 9 jeux avec déroulement détaillé, pistes de différenciation, conseils pour la programmation et exemples de sollicitations, 210 supports disponibles en 3 versions (planches cartonnées, pelliculées ou prêtes à être plastifiées).

Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

Le pack

27 activités ludiques et faciles à mettre en oeuvre pour répondre
aux besoins de tous vos élèves dans la continuité du cycle 1.

131,50€
106,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'Atelier Langage PS propose 9 activités progressives de manipulation et 186 cartes pour faciliter l’acquisition de mots de la vie quotidienne par leur répétition dans différents contextes et par une première approche de la catégorisation.

Démarche et contenus

Pour développer leurs capacités langagières, les enfants dès leur plus jeune âge doivent bénéficier d’interactions de qualité, individuelles, fréquentes et régulières. Or si la conversation quotidienne en classe leur permet de progresser, la fréquence de ces échanges n’est pas suffisante pour assurer à chacun les meilleures conditions de progrès, notamment dans l’acquisition de lexique. Il est donc nécessaire de renforcer cette pratique quotidienne par des temps de jeux centrés sur le langage.

Ces jeux variés s’appuient sur la manipulation de cartes. Ils facilitent l’acquisition des mots de la vie quotidienne par leur répétition dans différents contextes et par une première approche de la catégorisation. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 186 supports couleurs à manipuler avec des règles de jeux détaillées et des exemples d’interactions pour favoriser la production langagière des enfants.

Grâce à une pratique régulière en petits groupes, les enfants progressent peu à peu, s’approprient le lexique et commencent à établir des relations entre les mots.

Modalités de mise en oeuvre

Pour être efficaces et faire progresser les élèves, ces 9 jeux, d’une durée moyenne de 15 minutes, doivent être proposés à des groupes de 6 élèves ayant un niveau homogène. Ils peuvent être exploités en classe dans le cadre d'un travail en atelier ou avec un groupe réduit pendant les activités pédagogiques complémentaires. Dès qu’ils sont bien connus, les jeux peuvent être utilisés en autonomie. L’organisation en ateliers pourra être conservée pour travailler la numération grâce aux activités ludiques et progressives de l’atelier Numération PS.

En s'appuyant sur les séances des entraînements Langage et vocabulaire MS et Langage et vocabulaire GS, les activités progressives et ludiques des ateliers Langage ont été spécifiquement conçues pour répondre aux besoins exprimés par des enseignants de maternelle sur le développement du langage oral et sur l'acquisition de compétences sociales (prise de parole, écoute, respect des règles) et transversales (mémoire de travail, attention) indispensables à la réussite de tout apprentissage.

43,50€

Guide GS
Vocabulaire

Une programmation structurée de 28 séances ludiques et progressives axées sur la catégorisation, le mime et le jeu pour améliorer les capacités d'expression orale en enrichissant le lexique et en développant la syntaxe.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, variées et ludiques, basées sur la manipulation de cartes ou le mime.

Au cours des premières séances, les élèves nomment des objets, constituent des catégories et des sous-catégories, puis réinvestissent ces connaissances sous forme de jeux. Ils miment des actions, les nomment avec précision, cherchent des mots de la même famille. Au fil des séances, leur lexique s’enrichit, tant dans le domaine des noms que des verbes.

Dans la seconde partie de l’entrainement, ils réinvestissent leurs connaissances pour produire des phrases selon des consignes bien définies. Peu à peu, grâce à ces séances répétitives et ritualisées, dans...

Guide GS
Vocabulaire

43,50€

Format A5, 186 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 28 séances avec programmation et déroulement détaillé, 311 supports à télécharger (cartes images, bandes, plateaux, scènes).

Les supports

Toutes les cartes élèves à manipuler
pendant les séances de l'entraînement GS.

33,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

82,00€
74,50€
Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

En vidéo

Des échanges filmés
comme si vous y étiez !

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Langage et vocabulaire GS propose à tous les élèves un apprentissage explicite de la langue à partir de mots familiers pour enrichir leur lexique et acquérir une syntaxe correcte afin d'aborder sereinement l’apprentissage de la lecture au CP.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, variées et ludiques, basées sur la manipulation de cartes ou le mime. Au cours des premières séances, les élèves nomment des objets, constituent des catégories et des sous-catégories, puis réinvestissent ces connaissances sous forme de jeux. Ils miment des actions, les nomment avec précision, cherchent des mots de la même famille. Au fil des séances, leur lexique s’enrichit, tant dans le domaine des noms que des verbes.

Dans la seconde partie de l’entrainement, ils réinvestissent leurs connaissances pour produire des phrases selon des consignes bien définies. Peu à peu, grâce à ces séances répétitives et ritualisées, dans lesquelles la précision du langage est fondamentale, ils apprennent à conjuguer des verbes variés, commencent à maîtriser un vocabulaire précis et prennent goût à l’utiliser.

Le matériel prêt à l’emploi permet d’animer les séances avec peu de temps de préparation. Le guide pédagogique complet donne tous les principes de mise en œuvre. Les séances proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et d'animer des séances efficaces.

Les supports téléchargeables gratuitement sur le site, facilitent la mise en œuvre des activités. Pour gagner du temps et proposer aux élèves un matériel solide et durable, ils existent aussi prêts à l’emploi avec les supports Langage et vocabulaire GS. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes homogènes pour les séances d'entraînement sont elles aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Modalités de mise en œuvre

Langage et vocabulaire GS peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée. La programmation des séances est basée sur le rythme des élèves les plus lents et doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être conduites avec de petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement peut être mis en œuvre avec un petit groupe au sein de la classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide des fichiers Catégorisation GS#1 et Catégorisation GS#2 qui permettent d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances de vocabulaire peuvent répondre à un besoin précis dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires ou être programmées avec celles des entraînements Compréhension GSConscience phonologique GS et Code alphabétique GS en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d'un travail d'équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur l'ensemble du cycle 1.

Cet outil a été conçu par une équipe d’enseignants dans une école en REP de Saint Martin d’Hères. Il s’appuie sur les travaux de recherche menés de Françoise Bonthoux, Professeur au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition de l'Université Pierre Mendès-France à Grenoble, pour proposer à tous les élèves un apprentissage structuré et explicite de la catégorisation et tout particulièrement pour répondre aux besoins des enfants ayant un faible niveau de langage.

43,50€

Guide MS
Vocabulaire

Une programmation structurée de 20 séances ludiques et progressives axées sur la catégorisation, le mime et le jeu pour améliorer les capacités d'expression orale en enrichissant le lexique et en développant la syntaxe.

En un clin d'oeil

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, variées et ludiques, basées sur la manipulation de cartes ou le mime.

Au cours des premières séances, les élèves nomment des objets, constituent des familles puis réinvestissent ces connaissances sous forme de jeux. Ils miment des actions, les nomment avec précision, puis travaillent les connecteurs spatiaux. Au fil des séances, leur lexique s’enrichit, tant dans le domaine des noms que des verbes.

Dans la seconde partie de l’entrainement, ils réinvestissent le lexique appris dans des jeux de production dans lesquelles ils nomment des actions ou décrivent des positions. Peu à peu, grâce à ces séances...

Guide MS
Vocabulaire

43,50€

Format A5, 164 pages, principes de mise en œuvre, conseils pédagogiques, 20 séances avec programmation et déroulement détaillé, 191 supports en planches à télécharger (cartes images, familles, plateau et scènes).

Les supports

Toutes les cartes élèves à manipuler
pendant les séances de l'entraînement MS.

28,50€
Le pack

L'ensemble complet pour la MS avec la programmation de séances clefs
​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

76,00€
69,50€
Gratuit

Un extrait complet pour
faire un essai avec les élèves.

En vidéo

Des échanges filmés
comme si vous y étiez !

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

Langage et vocabulaire MS propose à tous les élèves un apprentissage explicite de la langue à partir de mots familiers pour enrichir leur lexique et acquérir une syntaxe correcte afin d'améliorer leurs capacités d'expression orale.

Démarche et contenus

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, variées et ludiques, basées sur la manipulation de cartes ou le mime. Au cours des premières séances, les élèves nomment des objets, constituent des familles puis réinvestissent ces connaissances sous forme de jeux. Ils miment des actions, les nomment avec précision, puis travaillent les connecteurs spatiaux. Au fil des séances, leur lexique s’enrichit, tant dans le domaine des noms que des verbes.

Dans la seconde partie de l’entrainement, ils réinvestissent le lexique appris dans des jeux de production dans lesquelles ils nomment des actions ou décrivent des positions. Peu à peu, grâce à ces séances répétitives et ritualisées, dans lesquelles la précision du langage est fondamentale, ils commencent à maîtriser un vocabulaire précis et prennent goût à l’utiliser.

Le matériel prêt à l’emploi permet d’animer les séances avec peu de temps de préparation. Le guide pédagogique complet donne tous les principes de mise en œuvre. Les séances proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Des séances filmées consultables en ligne permettent de s'approprier les bons gestes et d'animer des séances efficaces.

Les supports téléchargeables gratuitement sur le site, facilitent la mise en œuvre des activités. Pour gagner du temps et proposer aux élèves un matériel solide et durable, ils existent aussi prêts à l’emploi avec les supports Langage et vocabulaire MS. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes homogènes pour les séances d'entraînement sont elles aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier.

Mise en oeuvre

Langage et vocabulaire MS peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée. La programmation des séances est basée sur le rythme des élèves les plus lents et doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 20 minutes doivent être conduites avec de petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine).

L’entrainement peut être mis en œuvre avec un petit groupe au sein de la classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie à l'aide des fichiers Catégorisation MS#1 et Catégorisation MS#2 qui permettent d'approfondir des notions vues pendant les séances. Les séances de vocabulaire peuvent être programmées avec celles des entraînements Discrimination auditive PS/MS et Compréhension MS en reprenant le même créneau horaire ou dans le cadre d'un travail d'équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur l'ensemble du cycle 1.

Cet outil a été conçu par une équipe d’enseignants dans une école en REP de Saint Martin d’Hères. Il s’appuie sur les travaux de recherche menés de Françoise Bonthoux, Professeur au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition de l'Université Pierre Mendès-France à Grenoble, pour proposer à tous les élèves un apprentissage structuré et explicite de la catégorisation et tout particulièrement pour répondre aux besoins des enfants ayant un faible niveau de langage.