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Les supports d'aides aux élèves | Éditions de la Cigale

 

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Les supports d'aides aux élèves

Individualiser
l'aide aux élèves

Des supports pour
aider vos élèves

La correspondance entre les lettres et les sons est une dimension complexe de l’apprentissage de la lecture qui pose problème à de nombreux élèves, parfois pendant plusieurs années. Pour remédier à ces difficultés, la Cigale propose des entraînements structurés en petits groupes, dont l’efficacité a été scientifiquement mesurée sur des populations importantes d’élèves.

Combinés à des activités sur fiches qui permettent aux élèves de s’exercer sans l’aide de l’adulte, ces entraînements sont devenus des outils de référence pour prévenir et remédier aux difficultés de l’apprentissage de la lecture. Largement utilisés dans les classes, ils s'adaptent à toutes les organisations et permettent d’avoir une approche plus individualisée des élèves pour les faire progresser.

Segmentation en syllabes, identification des phonèmes, connaissance des lettres, lecture de mots, production d’écrits... Pour aider les élèves qui rencontrent des difficultés à reconnaître les sons qui composent les mots et à faire la correspondance avec les lettres, deux nouveaux ensembles de supports, à afficher en classe ou à mettre à disposition des élèves, complètent maintenant les outils.

Compatibles avec toutes les méthodes et utilisables sans aucune préparation, ces affiches et ces albums ont été spécialement conçus pour permettre à l'enseignant de répondre à l'hétérogénéité des besoins, en différenciant l’aide apportée pendant les séances d’entraînement, le travail en autonomie et ou les activités en classe entière du matin.

Les illustrations, extraites de l’imagier commun à l’ensemble des produits, ont des dessins volontairement simples et lisibles qui facilitent la compréhension. Les élèves travaillent sur des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées. 

L’approche qui
a fait ses preuve

L’efficacité d’un entraînement systématique et explicite des correspondances entre les lettres et les sons est largement reconnue par l’état des connaissances sur l’apprentissage de la lecture. Ses effets sur le décodage des mots, l’orthographe et la compréhension sont d’autant plus élevés que l’intervention est précoce, particulièrement pour les enfants de catégories socio-économiques défavorisées.

Pour permettre à tous les élèves de réussir cet apprentissage, et particulièrement ceux qui rencontrent des difficultés, la Cigale propose un ensemble de programmations de séances structurées et systématiques qui permettent de travailler des compétences précises dès le plus jeune âge des enfants, conformément aux préconisations de la recherche.

En PS et en MS, les séances de discrimination auditive permettent aux élèves de développer les capacités de mémoire et d’attention en apprenant à percevoir et distinguer de façon explicite des bruits variés puis les unités sonores de la langue, mots et syllabes.

En GS, les séances de phonologie permettent aux élèves d’automatiser le traitement des syllabes puis des phonèmes grâce à des activités de segmentation, de fusion et de suppression sur les dix phonèmes associés aux graphèmes simples les plus fréquents de la langue française. Grâce à des séances de code basées sur la manipulation de cartes graphèmes, ils apprennent le nom et le son des lettres qu’ils associent à leurs différentes écritures et alternent des situations de reconnaissance de lettres et de dictées de sons.

Au CP et au CE, ils automatisent l’identification des mots et la combinatoire grâce à la répétition systématique d’activités basées sur des graphèmes de plus en plus complexes. L’alternance des modalités de travail et la régularité des activités leur permettent de passer peu à peu du déchiffrage à la lecture par voie directe, qu’ils pourront pratiquer pendant les séances de fluence.

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