Le fichier Combinatoire CP#2 propose 30 fiches photocopiables pour exercer l’encodage et le décodage des mots et automatiser leur identification, compétence indispensable à l’apprentissage de la lecture.

Démarche et contenus

Les fiches sont conçues pour faciliter le travail en autonomie et permettre à l’enseignant de se consacrer à un petit groupe d’élèves. Elles répondent aux critères du travail en autonomie : l’élève peut comprendre la consigne seul, il peut réussir l’activité proposée et s’auto-corriger. L’activité demande de l’attention et de la concentration, sa réalisation prend du temps. Une programmation détaillée et deux pages de conseils accompagnent leur mise en œuvre.

Le fichier propose trois types d’activités distinctes. Tout d’abord l’élève dispose de neuf dessins et d’une liste de mots correspondants. Il doit associer chaque mot à son dessin et le recopier. Les fiches sont très progressives. Les mots sont d’abord très différents puis de plus en plus proches. La deuxième activité fait travailler la précision de lecture. L’élève dispose de 9 dessins. Sous chaque dessin une liste de trois mots qui diffèrent d’un ou deux graphèmes. Il doit entourer le bon mot puis le recopier dans les lignes prévues à cet effet. La troisième activité consiste à compléter des mots avec un phonème ou un groupe consonantique et les recopier. Pour finir ce travail, en fin d’activité, l’élève doit lire une phrase au bas de sa fiche, la compléter avec un des mots qu’il vient de travailler et la recopier.

La mise en page des activités est explicite et facilite la compréhension de la consigne.

Modalités de mise en oeuvre

Les fiches Combinatoire CP#2 sont destinées aux élèves de CP pour accompagner l’apprentissage de la lecture. Elles leur sont proposées dès lors qu’ils ont réussi à lire des mots avec succès dans des séances orales en petits groupes avec l’enseignant. Les fiches sont classées selon une difficulté croissante dans le type de graphèmes utilisés (graphèmes simples et réguliers, graphèmes complexes les plus fréquents puis graphèmes rares). Il est donc conseillé de proposer à chaque élève un parcours adapté à ses compétences. Il est possible aussi de faire travailler les élèves en binômes homogènes pour favoriser la réflexion de chacun grâce aux échanges.

Le travail d’identification des mots fait suite à l’identification des syllabes travaillé avec fichier Combinatoire CP#1. Il peut être utilisé parallèlement avec fichier Combinatoire CP#3 axé sur l’encodage et le fichier Phonologie CP#1.

Compatible avec toutes les démarches et toutes les méthodes, ce fichier est néanmoins particulièrement adapté à la progression du guide Décodage CP Vol.1 et Décodage CPCE Vol. 2, avec lesquels il permet de constuire un dispositif complet de prévention des difficultés d'apprentissage.

Ces fichiers de travail en autonomie ont été conçus à la suite de l’expérimentation Lecture de l’Académie de Lyon et du programme lecture de la DGESCO pour répondre aux besoins des enseignants lors de la mise en place d’une organisation de travail avec de petits groupes d’élèves.