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Compréhension | Éditions de la Cigale

 

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Compréhension

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Compléter le guide Compréhension GS

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Retrouvez sur cette page une sélection de ressources pour vous approprier cet outil et vous aider à le mettre en oeuvre. Et profitez de notre sélection de vidéos commentées pour animer des séances efficaces avec vos élèves. 

  • Le pack

    L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
    ​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

    106,00€
    93,50€
  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
    travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

    416,50€
    377,50€

Compléter le guide Compréhension MS

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Compréhension

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    L'ensemble complet pour la MS avec la programmation de séances clefs
    ​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

    108,00€
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
    travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

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Réussir son atelier de compréhension

Réussir son atelier
de compréhension

Les séances permettent de travailler la compréhension du langage écrit à partir de petites situations problèmes. Le but n’est jamais directement de trouver la bonne réponse mais de permettre aux élèves de réfléchir, d’échanger, de justifier, afin d’apprendre à contrôler leur compréhension.

L’enseignant doit donc adopter des gestes efficaces pour structurer cet enseignement, le rendre explicite pour tous et proposer une aide adaptée en fonction des besoins. Il présente les objectifs des activités et anime les séances de manière dynamique en parlant peu, en focalisant l’attention des élèves sur l’activité et en les sollicitant très souvent et systématiquement.

Il ne laisse personne de côté, donne le temps de réfléchir et de s’exprimer. Il encourage, questionne, attend la réponse et l’accueille avec bienveillance. Il fait préciser, reformule et sollicite le groupe. Ainsi il permet à chacun de confronter ses propositions et d'apprendre à contrôler sa compréhension.

L’enseignant débute par un rappel de la séance précédente, donne l’objectif et explique aux élèves ce qu’ils doivent mobiliser pour réussir (1).

Après une consigne claire et explicite, il les laisse réfléchir individuellement (2). Lorsqu’il sollicite les élèves, il ne se contente jamais d’une première réponse, même juste. Il les questionne pour leur faire préciser ou justifier leurs propos, les encourage et reformule leurs réponses (3). Il anime les échanges en revenant régulièrement au texte écrit, jusqu’à ce que la réponse fasse consensus (4).

Il adapte ses sollicitations aux réponses des élèves et, si besoin, approfondit, fait préciser et reformule. Ainsi, par exemple, il rend visibles et explicites les «petits mots» utiles pour la compréhension (5) ou les procédures facilitant les activités de déduction (6).

En fin de séance, il prend le temps de recentrer l’attention de ses élèves (7).

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    en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
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Langage à
la maternelle

Une présentation de Michel Zorman sur les fondements de l'apprentissage du langage à la maternelle.

www.editions-cigale.com/590b2f39
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour préparer l'apprentissage de la lecture dans la continuité du cycle 1.

    262,00€
    237,50€
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
    travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

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Réduction des
inégalités

Diaporama de présentation sur les fondements et les modalités d'un programme de prévention mené au Cycle 1 à Vaulx en Velin.

www.editions-cigale.com/589b2ff4
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports pour
    travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour préparer l'apprentissage de la lecture dans la continuité du cycle 1.

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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

    360,00€
    332,50€

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Développement
langage oral

Une intervention de Michel Zorman sur le
travail du langage oral à la maternelle.

www.editions-cigale.com/58803a80
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour préparer l'apprentissage de la lecture dans la continuité du cycle 1.

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Les formateurs
et Parler

Témoignage d'un conseiller pédagogique sur la formation et l'accompagnement des équipes d'établissements dans la mise en oeuvre d'actions reprenant les principes de Parler.

www.editions-cigale.com/5246afc5
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    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

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Les enseignants
et Parler

Témoignages d'enseignantes ayant appliqué les principes et les outils du programme Parler en classe de CP dans le cadre d'un travail d'équipe mené au niveau de l'établissement.

www.editions-cigale.com/523532aa
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Les principes
de Parler

Témoignage de Michel Zorman, initiateur du programme Parler, sur ses principes de mise en oeuvre et les bénéfices pour les enseignants, les écoles et les collectivités.

www.editions-cigale.com/52279ff2
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Recentrer
l'attention

En fin de séance, l'enseignant recentre l’attention de ses élèves en revenant sur le contenu de la séance et en leur permettant de faire le lien entre ce qu'ils ont fait et ce qu'ils ont appris.

www.editions-cigale.com/49208b2e
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    L'ensemble complet pour la MS avec la programmation de séances clefs
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    L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
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    106,00€
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    102,00€
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    travailler toutes les composantes du langage oral dans la continuité du cycle 1.

    416,50€
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

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