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CP (6/7 ans) | Éditions de la Cigale

 

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CP (6/7 ans)

Cours Préparatoire
(6 à 7 ans)

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Produits

Nos outils et les programmes du cycle 2

Au programme
du cycle 2

Depuis l’introduction du travail de la phonologie dans les écoles maternelles en 1998,
les outils pédagogiques de la Cigale, conçus à partir des dernières recherches et plébiscités
dans les classes, ont toujours eu un temps d’avance sur les programmes de l'école. Jugez par vous
même en suivant notre lecture des derniers programmes de l'école élémentaire !

Enseignement
explicite

« L’intégration du CE2 au cycle 2 doit permettre d’assurer des compétences de base solides en lecture
et en écriture pour tous les élèves. Durant ce cycle, un apprentissage explicite du français est organisé
à raison de plusieurs séances chaque jour. Comme en maternelle, l’oral, travaillé dans une grande variété
de situations scolaires, fait l’objet de séances d’enseignement spécifiques. Les activités de lecture et d’écriture
sont quotidiennes et les relations entre elles permanentes. Afin de conduire chaque élève à une identification
des mots sure et rapide, des activités systématiques permettent d’installer et de perfectionner la maitrise
du code alphabétique et la mémorisation des mots. Les démarches et stratégies permettant la compréhension
des textes sont enseignées explicitement. Deux éléments sont particulièrement importants pour permettre
aux élèves de progresser : la répétition, la régularité voire la ritualisation d’activités langagières d’une part,
la clarification des objets d’apprentissage et des enjeux cognitifs des tâches
afin qu’ils se représentent ce qui est attendu d’eux d’autre part. »

Maîtrise
du langage

« Une première maitrise du langage oral permet aux élèves d’être actifs dans les échanges verbaux,
de s’exprimer, d’écouter en cherchant à comprendre les apports des pairs, les messages ou les textes
entendus, de réagir en formulant un point de vue ou une proposition, en acquiesçant ou en contestant.
L’attention du professeur portée à la qualité et à l’efficacité du langage oral des élèves et aux interactions
verbales reste soutenue en toute occasion durant le cycle. Son rôle comme garant de l’efficacité
des échanges en les régulant reste important tout au long du cycle, les élèves ayant besoin
d’un guidage pour apprendre à débattre. »

Identification
des mots

« Au cours du cycle 2, les élèves continuent à pratiquer des activités sur le code dont ils ont eu une première
expérience en GS. Ces activités doivent être nombreuses et fréquentes. Ce sont des « gammes » indispensables
pour parvenir à l’automatisation de l’identification des mots. L’identification des mots écrits est soutenue
par un travail de mémorisation de formes orthographiques : copie, restitution différée, encodage ; écrire est l’un
des moyens d’apprendre à lire. L’augmentation de la quantité de lecture, les lectures réitérées ou la lecture
de textes apparentés conduisent à une automatisation progressive. L’aisance dans l’identification des mots
rend plus disponible pour accéder à la compréhension [...] Au CP est dispensé un enseignement systématique
et structuré du code grapho-phonologique et de la combinatoire en ménageant tout le temps nécessaire
ux entraînements pour tous les élèves. Ce travail est associé à des activités d’écriture : encodage pour utiliser
les acquis et copie travaillée pour favoriser la mémorisation orthographique. La compréhension des textes
est exercée comme en GS sur des textes lus par l’adulte qui sont différents des textes que les élèves
apprennent par ailleurs à découvrir en autonomie et à comprendre. Elle est aussi exercée à l’occasion
de la découverte guidée, puis autonome, de textes dont le contenu est plus simple. La lecture à voix
haute ne concerne à ce niveau que de très courts textes. »

Compréhension
de la langue

« La compréhension est la finalité de toutes les lectures. Dans la diversité des situations de lecture,
les élèves sont conduits à identifier les buts qu’ils poursuivent et les processus à mettre en œuvre.
Ces processus sont travaillés à de multiples occasions, mais toujours de manière explicite grâce
à l’accompagnement du professeur, à partir de l’écoute de textes lus par celui-ci, en situation
de découverte guidée puis autonome de textes plus simples ou à travers
des exercices réalisés sur des extraits courts. »

Fluence
de lecture

« La lecture à voix haute est un exercice complexe qui sollicite des habiletés multiples. Pratiquée selon
diverses modalités, elle concourt à l’articulation entre code et sens et permet aux élèves de se familiariser
avec la syntaxe de l’écrit. L'entraînement à la lecture fluide contribue aussi à l’automatisation
des processus d’identification des mots. »

Observation
de la langue

« Les textes à lire et les projets d’écriture peuvent servir de supports à des rappels d’acquis
ou à l’observation de faits de langue (orthographiques, lexicaux, morphosyntaxiques, syntaxiques)
non encore travaillés. Dans tous les enseignements, les professeurs accueillent avec intérêt
les remarques révélant une vigilance relative aux mots ou à d’autres formes linguistiques. »

Les séances pour la période 2

Les séances
pour la période 2

Vos séances
pour la rentrée

Les vacances approchent, vous avez identifié les besoins de vos élèves et vous allez pouvoir y répondre dès la deuxième période de l'année scolaire pour leur laisser le temps de faire des progrès. 

Cette sélection d’outils est particulièrement adaptée aux capacités langagières et attentionnelles des élèves en début d’année scolaire. Elle leur permettra de développer des compétences clés (l’attention auditive avant la conscience phono, la syntaxe et le vocabulaire avant la compréhension, le code alphabétique et la phonologie avant la combinatoire) conformément aux préconisations de la recherche.

Les séances sont compatibles avec toutes les démarches et toutes les organisations. Elles sont régulières et progressives, programmées sur quelques semaines dans le cadre d'ateliers en petits groupes de besoins. Leur efficacité a été démontrée dans le cadre d'actions menées sur des cohortes importantes d'élèves. 

Vous pourrez les mettre en oeuvre pendant que le reste de la classe travaille en autonomie, en organisant un décloisonnement avec un collègue, pendant le temps du soutien pour répondre à des besoins repérés ou grâce à un travail d’équipe dans le cadre du projet d’école. Selon les cas, vous pourrez alors enchaîner les entraînements tout au long de l’année, ou les mener en parallèle en fonction des capacités des élèves pour individualiser les apprentissages.

Voir tous les produits

Tout pour
s'organiser

Conseils pratiques pour organiser la classe, tests d'évaluation pour former les groupes, programmation des séances sur l'année, exemples modélisants pour animer l'atelier, déroulements détaillés des séances, supports à manipuler… Le matériel est directement prêt à l’emploi avec un temps d'appropriation très court. Vous avez donc encore le temps de vous équiper pour recevoir vos outils avant les vacances et les mettre en oeuvre à la rentrée.

Vous pourrez alors préparer vos séances avec les nombreuses ressources et vidéos que nous mettons à votre disposition sur le site.

Les extraits vous permettront d’évaluer les contenus des produits avant de faire votre choix. Les dispositifs offrent des repères concrets pour choisir l’organisation la plus adaptée. Les tests d'évaluation permettent de former les groupes de besoins pour les séances. Les séquences filmées permettent de se former pour animer des séances efficaces.

Vous pouvez dès maintenant imprimer les supports élèves en attendant de recevoir les guides, ou les commander prêts à l'emploi dans nos packs promos. Vous pourrez compléter votre équipement ultérieurement avec des activités sur fiches pour permettre au reste des élèves de la classe de réinvestir le contenu des séances en autonomie pendant que vous vous consacrerez à un petit groupe.

Voir tous les packs

2 textes Fluence
(62-88 mots)

2 textes progressifs et variés de 62 à 88 mots (avec explicitation des mots difficiles) pour travailler la fluence de lecture avec les élèves de CP, CE et CM.

www.editions-cigale.com/6529d6a6
  • Le pack

    Une démarche efficace avec 95 textes progressifs et variés pour remédier
    aux difficultés des petits lecteurs dans la continuité des cycles 2 et 3.

    130,50€
    118,50€
  • Le pack

    Un stock de 48 textes progressifs et variés pour proposer un
    entraînement à la fluence sur un même thème aux cycles 2 et 3.

    58,00€
    54,00€

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Apprendre la lecture au cycle 2

Apprendre
la lecture au cycle 2

Votre projet est d’intervenir en priorité sur l’apprentissage de la lecture à tous les niveaux de l’école et vous avez besoin d’outils efficaces, mutualisables dans le cadre d’un travail d’équipe ?

Grâce à cet équipement, vous pourrez prévenir les difficultés d’apprentissage des élèves en travaillant, dès le début de l'année de CP, les différentes composantes de la lecture pour automatiser le niveau de conscience phonologique, les procédures d’identification des mots et améliorer les mécanismes de la compréhension. A partir du CE1, vous pourrez remédier avec efficacité aux difficultés de lecture restantes en travaillant la vitesse et la précision de lecture grâce aux textes de Fluence adaptés aux besoins de chaque élève.

L’efficacité d’un tel projet repose sur une intervention massée et cohérente. Les équipes font souvent le choix d’intervenir par des séquences courtes et intensives afin d’obtenir des effets rapides sur les apprentissages. Elles se mobilisent dès la rentrée, allègent leur emploi du temps de quelques heures par semaine pour faciliter la mise en œuvre des séances avec des petits groupes. 

Si ce temps d’entraînement est planifié au niveau de l’école, les classes peuvent ponctuellement être réorganisées pour maintenir des groupes très homogènes. La présence dans l’école d’un maître de réseau ou d’un enseignant supplémentaire facilite cette organisation et permet d’adapter le dispositif pour répondre aux besoins.

Pour faciliter l’organisation des séances et permettre aux élèves de réinvestir seuls leurs acquisitions, les Fiches Phonologie et Combinatoire, cohérentes avec les entraînements, peuvent compléter cet équipement. Les supports d'aide individuels, cohérents avec les activités et la progression des guides, vous permettront de répondre à des besoins repérés en apportant une aide invidualisée à vos élèves pendant vos séances ou lors du travail en autonomie

Le matériel est directement prêt à l’emploi, et peut être mutualisé au niveau de l’école dans le cadre d’un travail d’équipe. Les ressources en ligne permettent de construire le dispositif et de former les groupes, les séquences filmées permettent de se former rapidement pour animer des séances efficaces. 

  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

    360,00€
    332,50€
  • Le pack

    90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
    de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

    43,50€
    39,50€
  • Le pack

    Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE
    à afficher en classe ou à mettre à disposition pendant vos séances.

    106,00€
    84,50€

Remédier aux difficultés de lecture en cours de CP

Remédier aux difficultés
de lecture en cours de CP

Votre classe est très hétérogène et vous voulez faire réussir tous vos élèves en lecture ? Cet équipement vous permet de mettre la priorité dès la rentrée sur l’automatisation des procédures d’identification des syllabes et des mots pour réduire l’écart entre les élèves puis de différencier les aides tout au long de l’année en fonction de leurs besoins.

Ces entraînements en petits groupes, ciblés sur le travail du code ainsi que sur la fluence de lecture sont basés sur la fréquence et la régularité des graphèmes dans la langue française. Ils complèteront efficacement les exercices et activités de votre manuel de lecture, même si la progression est légèrement différente. Ils permettront à tous vos élèves de progresser, les meilleurs comme les plus faibles.

En règle générale, il est possible de s’organiser seul dans sa classe en inscrivant des créneaux de travail en petits groupes à l’emploi du temps de la journée ou en utilisant le cadre des APC. Cette organisation de travail est facilitée par l’intervention régulière d’un maître de réseau ou d’un maître supplémentaire qui peut prendre régulièrement un groupe en entraînement. 

Pour être efficaces, ces entraînements doivent être fréquents et intensifs, il est donc conseillé de masser les interventions en début d’année (au moins deux séances par semaine pour chaque groupe) pour permettre une entrée rapide dans la lecture d’une majorité d’élèves.

En complément, les Supports d'aide individuels, cohérents avec les activités et la progression des guides, vous permettront de répondre à des besoins repérés en apportant une aide invidualisée à vos élèves pendant vos séances ou lors du travail en autonomie. Les Fiches combinatoire et les Recharges Fluence permettront aux élèves de réinvestir les séances de décodage en autonomie, sans l’aide de l’adulte, et de profiter d’ensembles de textes sur un même thème pour travailler la fluence de lecture.

Le matériel est directement prêt à l’emploi, et peut être mutualisé au niveau de l’école dans le cadre d’un travail d’équipe. Les ressources en ligne permettent de construire le dispositif et de former les groupes, les séquences filmées permettent de se former rapidement pour animer des séances efficaces. 

  • Le pack

    90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
    de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

    43,50€
    39,50€
  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour remédier avec efficacité aux difficultés de l'apprentissage du code.

    176,00€
    167,50€
  • Le pack

    Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE
    à afficher en classe ou à mettre à disposition pendant vos séances.

    106,00€
    84,50€
  • Le pack

    Un stock de 48 textes progressifs et variés pour proposer un
    entraînement à la fluence sur un même thème aux cycles 2 et 3.

    58,00€
    54,00€

Remédier aux difficultés de lecture sur les cycles 2 et 3

Remédier aux difficultés
de lecture sur le cycle

Vous souhaitez remédier aux difficultés de vos élèves de cycle 2 et 3 pour leur donner les meilleures chances de réussite scolaire ?

Cet équipement vous permet de compléter vos méthodes de lecture en proposant des séances décrochées pour faire progresser vos élèves avec un minimum de préparation et une grande efficacité. Vous allez travailler avec eux la vitesse et la précision de lecture et leur permettre d’accéder ainsi plus facilement à la compréhension. Grâce à des tests simples, vous évaluerez leur vitesse de lecture et vous leur proposerez le niveau de texte adapté. Chaque élève sera impliqué dans la mesure de ses progrès pour le réconcilier avec la lecture souvent synonyme d’échec et de difficulté.

Généralement, les enseignants utilisent le cadre des APC et prévoient un ou deux créneaux supplémentaires par semaine pendant le temps de classe pour proposer des séquences courtes et intensives aux groupes d’élèves en difficulté.

La présence d’un enseignant de réseau ou d’un maître supplémentaire dans l’école permet de multiplier les interventions avec un même groupe ou de travailler simultanément avec plusieurs groupes d’élèves. 

Les effets sur les élèves sont rapidement visibles non seulement en termes de progrès mais aussi d’estime de soi : les progrès ressentis au cours des lectures successives d’un même texte les motivent et leur donnent envie de poursuivre leurs efforts. Pour renouveler vos séances, des recharges de textes vous proposerons de nouveaux supports dans lesquels vous pourrez piocher pour proposer un entraînement complet en lien avec des thématiques de classe.

Le matériel est directement prêt à l’emploi, et peut être mutualisé au niveau de l’école dans le cadre d’un travail d’équipe. Les ressources en ligne permettent de construire le dispositif et de former les groupes, les séquences filmées permettent de se former rapidement pour animer des séances efficaces.

  • Le pack

    Une démarche efficace avec 95 textes progressifs et variés pour remédier
    aux difficultés des petits lecteurs dans la continuité des cycles 2 et 3.

    130,50€
    118,50€
  • Le pack

    Un stock de 48 textes progressifs et variés pour proposer un
    entraînement à la fluence sur un même thème aux cycles 2 et 3.

    58,00€
    54,00€

Prévenir les difficultés de lecture en début de CP

Prévenir les difficultés
de lecture en début de CP

Votre manuel de lecture met l’accent sur les activités de décodage et vous souhaitez le compléter pour travailler avec efficacité toutes les composantes de la lecture, dans l'esprit du Programme Parler ?

Grâce à cet équipement, vous pouvez proposer, dès le début de l'année, des entraînements à la phonologie et à la compréhension, compatibles avec toutes les méthodes de lecture. Vous pourrez ainsi répondre efficacement aux besoins de vos élèves pour équilibrer l’apprentissage de la lecture et permettre à chacun de progresser parallèlement dans toutes les composantes de la lecture.

Souvent les enseignants s’organisent seuls dans leur classe en inscrivant des créneaux de travail en petits groupes à l’emploi du temps de la journée ou en utilisant le cadre des APC. Cette organisation de travail est facilitée par l’intervention régulière d’un maître de réseau ou d’un maître supplémentaire qui peut prendre régulièrement un groupe en entraînement.

Pour aider les élèves efficacement, il est conseillé de les évaluer en phonologie dès la rentrée et d’intervenir rapidement et de façon intensive avec les plus faibles pour faciliter leur entrée dans la lecture. Il est ensuite possible de remplacer cet entraînement à la phonologie, en cours d’année, par le travail de la compréhension.

Pour faciliter l’organisation du travail en petits groupes, vous pouvez compléter cet équipement avec les Fiches Phonologie. Cohérentes avec les progressions des petits guides, elles permettent d’exercer des compétences en cours d’acquisition tout en développant des capacités de travail en autonomie.

Le matériel est directement prêt à l’emploi, et peut être mutualisé au niveau de l’école dans le cadre d’un travail d’équipe. Les ressources en ligne permettent de construire le dispositif et de former les groupes, les séquences filmées permettent de se former rapidement pour animer des séances efficaces. 

  • Le Pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour compléter avec efficacité toutes les méthodes de lecture.

    184,00€
    165,00€
  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

    360,00€
    332,50€
  • Le pack

    Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE
    à afficher en classe ou à mettre à disposition pendant vos séances.

    106,00€
    84,50€

Faire la liaison GS/CP en lecture

Faire la liaison GS/CP
en lecture

Vous souhaitez mettre en place une liaison GS/CP efficace pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture au sein de votre école, dans l’esprit du Programme Parler ?

Grâce à cet équipement, vous pouvez axer cette liaison sur la connaissance des lettres et la construction du principe alphabétique en utilisant des outils cohérents et complémentaires entre la GS et le CP. Dès la GS, grâce au travail systématique des lettres, les élèves construisent de façon implicite des connaissances sur le fonctionnement de la langue écrite. Déjà habitués au fonctionnement du travail en petits groupes, ils pourront travailler dans la continuité en CP et entrer ainsi plus rapidement dans le travail de la combinatoire et du décodage de mots puis de textes de plus en plus complexes.

L’harmonisation des outils entre la GS et le CP est une pratique courante en école primaire ou dans les classes GS/CP. Dans les groupes scolaires maternelle et élémentaire, ce choix est facilité lorsque les enseignants peuvent se concerter. C’est souvent le maître E ou le maître supplémentaire qui joue alors le rôle de lien et qui facilite l’organisation du travail en prenant en charge un petit groupe.

Dès lors que les habitudes sont prises, les bénéfices pour les élèves et donc pour le travail de l’enseignant de CP sont tels que la cohérence des outils devient une priorité.

Pour faciliter l’organisation du travail en petits groupes au CP, vous pouvez étoffer votre équipement avec des Fiches Combinatoire. Ces outils, cohérents avec les progressions des entraînements, sont pensés pour être rapidement utilisés par les élèves sans l’aide de l’adulte et leur permettent d’exercer des compétences en cours d’acquisition tout en développant des capacités de travail en autonomie. En complément, les supports d'aide individuels, cohérents avec les activités et la progression des guides, vous permettront de répondre à des besoins repérés en apportant une aide invidualisée à vos élèves pendant vos séances ou lors du travail en autonomie.

Le matériel est directement prêt à l’emploi, et peut être mutualisé au niveau de l’école dans le cadre d’un travail d’équipe. Les ressources en ligne permettent de construire le dispositif et de former les groupes, les séquences filmées permettent de se former rapidement pour animer des séances efficaces.

  • Le pack

    90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
    de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

    43,50€
    39,50€
  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour enseigner le code alphabétique dans la continuité GS/CP.

    223,50€
    206,50€
  • Le pack

    Un ensemble de supports d'aide à l'apprentissage de la lecture au CP et au CE
    à afficher en classe ou à mettre à disposition pendant vos séances.

    106,00€
    84,50€

Individualiser
l'aide en lecture

106,00€
84,50€

Pack aides à la
lecture CP/CE

La correspondance entre les lettres et les sons est une dimension complexe de l’apprentissage de la lecture qui pose problème à de nombreux élèves. Complétez votre guide Décodage ou votre méthode de lecture avec ces supports complémentaires et cohérents, que vous pourrez afficher en classe ou mettre à disposition des élèves pour les aider pendant vos séances ou le travail en autonomie.

84,50€
1 x Affiches alphabet CP
6,50€
1 x Affichettes lettres CP
13,50€
1 x Affiches lecture syllabes CP
18,50€
1 x Album GS/CP graphèmes simples
17,25€
1 x Album CP/CE graphèmes complexes
17,25€
1 x Cahier des mots CP
11,50€
84,50€
Cette promo contient 6 produits
9,50€
6,50€
Version cartonnée
1 exemplaire
19,50€
13,50€
Version cartonnée
1 exemplaire
27,50€
18,50€
Version cartonnée
1 exemplaire
18,50€
17,25€
Version unique
1 exemplaire
18,50€
17,25€
Version unique
1 exemplaire
12,50€
11,50€
Version unique
1 exemplaire
Le pack

L'ensemble CP/CE complet avec les programmations de séances clefs
en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

132,50€
124,00€
Le pack

90 fiches progressives et variées pour permettre aux élèves
de CP de s'exercer seuls pendant les séances d'entraînement !

43,50€
39,50€
Le pack

Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
pour enseigner le code alphabétique dans la continuité GS/CP.

223,50€
206,50€

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Les supports d'aides aux élèves

Individualiser
l'aide aux élèves

Des supports pour
aider vos élèves

La correspondance entre les lettres et les sons est une dimension complexe de l’apprentissage de la lecture qui pose problème à de nombreux élèves, parfois pendant plusieurs années. Pour remédier à ces difficultés, la Cigale propose des entraînements structurés en petits groupes, dont l’efficacité a été scientifiquement mesurée sur des populations importantes d’élèves.

Combinés à des activités sur fiches qui permettent aux élèves de s’exercer sans l’aide de l’adulte, ces entraînements sont devenus des outils de référence pour prévenir et remédier aux difficultés de l’apprentissage de la lecture. Largement utilisés dans les classes, ils s'adaptent à toutes les organisations et permettent d’avoir une approche plus individualisée des élèves pour les faire progresser.

Segmentation en syllabes, identification des phonèmes, connaissance des lettres, lecture de mots, production d’écrits... Pour aider les élèves qui rencontrent des difficultés à reconnaître les sons qui composent les mots et à faire la correspondance avec les lettres, deux nouveaux ensembles de supports, à afficher en classe ou à mettre à disposition des élèves, complètent maintenant les outils.

Compatibles avec toutes les méthodes et utilisables sans aucune préparation, ces affiches et ces albums ont été spécialement conçus pour permettre à l'enseignant de répondre à l'hétérogénéité des besoins, en différenciant l’aide apportée pendant les séances d’entraînement, le travail en autonomie et ou les activités en classe entière du matin.

Les illustrations, extraites de l’imagier commun à l’ensemble des produits, ont des dessins volontairement simples et lisibles qui facilitent la compréhension. Les élèves travaillent sur des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées. 

L’approche qui
a fait ses preuve

L’efficacité d’un entraînement systématique et explicite des correspondances entre les lettres et les sons est largement reconnue par l’état des connaissances sur l’apprentissage de la lecture. Ses effets sur le décodage des mots, l’orthographe et la compréhension sont d’autant plus élevés que l’intervention est précoce, particulièrement pour les enfants de catégories socio-économiques défavorisées.

Pour permettre à tous les élèves de réussir cet apprentissage, et particulièrement ceux qui rencontrent des difficultés, la Cigale propose un ensemble de programmations de séances structurées et systématiques qui permettent de travailler des compétences précises dès le plus jeune âge des enfants, conformément aux préconisations de la recherche.

En PS et en MS, les séances de discrimination auditive permettent aux élèves de développer les capacités de mémoire et d’attention en apprenant à percevoir et distinguer de façon explicite des bruits variés puis les unités sonores de la langue, mots et syllabes.

En GS, les séances de phonologie permettent aux élèves d’automatiser le traitement des syllabes puis des phonèmes grâce à des activités de segmentation, de fusion et de suppression sur les dix phonèmes associés aux graphèmes simples les plus fréquents de la langue française. Grâce à des séances de code basées sur la manipulation de cartes graphèmes, ils apprennent le nom et le son des lettres qu’ils associent à leurs différentes écritures et alternent des situations de reconnaissance de lettres et de dictées de sons.

Au CP et au CE, ils automatisent l’identification des mots et la combinatoire grâce à la répétition systématique d’activités basées sur des graphèmes de plus en plus complexes. L’alternance des modalités de travail et la régularité des activités leur permettent de passer peu à peu du déchiffrage à la lecture par voie directe, qu’ils pourront pratiquer pendant les séances de fluence.

Tout sur Internet

Livraison à 0.01€

Tous nos produits sont imprimés à la demande à la suite de votre commande,
réglable en ligne par carte bancaire ou par chèque/virement à réception du matériel.

Extraits téléchargeables gratuitement, séances filmées pour faire le bon choix...
Avec les frais de port à partir de 0,01€, c’est le moment de vous équiper !!

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