En complément du guide Langage et Vocabulaire TPS/PS, les jeux Parler Bambin permettent de favoriser les interactions avec les jeunes enfants et de leur faire acquérir du vocabulaire nouveau et des structures de phrases simples.

Démarche et contenus

Les jeux Parler Bambin sont constitués d'activités variées qui mobilisent les compétences langagières des enfants. Chaque jeu est basé sur une série de cartes à manipuler qui reprennent les illustrations des scènes de l'Imagier Parler Bambin. Le vocabulaire utilisé est en lien avec le quotidien et les centres d’intérêt des enfants. Les jeux sont très simples et visent à faire parler les enfants de façon systématique en leur faisant nommer des objets ou verbaliser des actions.

Les règles très faciles à comprendre permettent aux enfants et à l’enseignant de se concentrer sur le langage ; la répétition des mots et des phrases simples en font un outil efficace. Le matériel, prêt à l’emploi, comporte 196 supports couleurs à manipuler et un guide d’utilisation. Chaque règle du jeu est détaillée et comporte des pistes de différenciations, deux pages de conseils pour solliciter les enfants accompagnent leur mise en œuvre.

Modalités de mise en oeuvre

Les jeux Parler Bambin apportent une réponse aux besoins des enfants de milieux défavorisés qui présentent un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, prédictif pour la suite de la scolarité. Leur mise en œuvre se fait par le biais d’activités ou d’ateliers fréquents et réguliers, en veillant à consacrer plus de temps aux enfants ayant les plus gros besoins. Pour faciliter l’organisation de ces activités, il est conseillé de compléter les jeux par le guide Langage et Vocabulaire TPS/PS qui propose des techniques simples pour améliorer la qualité des interactions langagières et offre des repères concrets pour organiser ces ateliers langage à l’aide des jeux et de l’imagier Parler Bambin.

Cet outil s'appuie sur les techniques développées dans le cadre du Programme Parler Bambin et adaptées au contexte de l'école maternelle. Parler Bambin a été conçu à la suite d’un programme, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.

Langage et Vocabulaire TPS/PS propose aux enseignants de maternelle des techniques, des stratégies et des outils pour développer les compétences langagières des jeunes enfants à partir de 2 ans.

Ces techniques peuvent aussi être mises en œuvre par tous les professionnels de la petite enfance ainsi que par les parents.

Démarche et contenus

Le guide propose une démarche basée sur des techniques simples et efficaces pour parler avec les enfants et leur offrir les échanges individuels, fréquents et de qualité dont ils ont besoin pour progresser. Celles-ci sont mises en œuvre selon trois stratégies : au quotidien dans la classe, dans les activités de jeux langagiers et dans le cadre d’ateliers langages destinés aux petits parleurs. Le guide est composé de quatre parties clairement identifiées.

La première explicite les bonnes pratiques en détaillant les neuf techniques de base à s’approprier pour proposer aux enfants des interactions de qualité. Les parties suivantes sont consacrées aux trois stratégies. Elles détaillent leurs principes de mise en œuvre et les démarches à adopter. Trente quatre exemples de dialogues entre l’enseignant et l’enfant illustrent toutes les techniques appliquées aux situations ordinaires du langage en classe (accueil, lecture, vie de classe et temps de jeux). Les jeux langagiers construits à partir des jeux Parler Bambin sont explicités. Chacun est présenté avec son objectif, son déroulement et un échange illustrant les consignes qui permettent de faire parler les enfants et de leur faire acquérir du vocabulaire. Enfin, l’atelier langage s’appuie sur l’imagier Parler bambin et propose les phrases clé à utiliser et des exemples d’amorces pour faire parler les petits parleurs.

Modalités de mise en oeuvre

Le guide Langage et vocabulaire TPS/PS apporte une réponse aux besoins des enfants de milieux défavorisés qui présentent un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, prédictif pour la suite de la scolarité. L’appropriation des techniques spécifiques du guide fait peu à peu évoluer la pratique professionnelle au service du développement langagier de tous les enfants, que ce soit dans le cadre des activités quotidiennes de classe ou d’ateliers spécifiques conduits à l’aide des Jeux ou de l’Imagier Parler Bambin avec les petits parleurs. 

Cet outil s'appuie sur les techniques développées dans le cadre du Programme Parler Bambin et adaptées au contexte de l'école maternelle. Parler Bambin a été conçu à la suite d’un programme, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence Nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.

L'imagier Parler Bambin est un support langagier qui favorise les interactions avec les jeunes enfants, venant en complément du guide Parler Bambin. Il a été spécialement conçu à l'issue du programme Parler Bambin pour répondre aux besoins des enfants petits parleurs de 24 mois ou plus, qui peinent à produire des mots et ne sont pas encore en mesure d'en associer deux.

Démarche et contenus

L’imagier Parler Bambin contient 9 scènes sélectionnées pour la richesse de leurs illustrations et pour leurs liens avec le quotidien et les centres d’intérêts des enfants. En miroir, 9 pages d'images reprennent les principaux éléments des scènes (mots et verbes, sélectionnés pour leur fréquence) afin de pouvoir les travailler "hors contexte" pour plus d'efficacité. L'imagier est accompagné d’une série de conseils pour organiser des temps d'échanges réguliers avec les enfants, avec des phrases clefs pour les solliciter et les aider à produire du langage. 

Imprimé en format A4 sur du papier cartonné et pelliculé, la reliure à spirale de l'imagier facilite sa prise en main et son utilisation. Il est donc particulièrement adapté à une utilisation dans un cadre collectif mais convient aussi à une utilisation à la maison par les parents.

Modalités de mise en oeuvre

Les contenus des outils Parler bambin, apportent une réponse concrète aux besoins langagiers des enfants de milieux défavorisés qui risquent de présenter un retard du développement du langage à l’entrée à l’école, retard prédictif pour la suite de la scolarité. La mise en œuvre de ces techniques se fait au quotidien ou par le biais d’ateliers fréquents et réguliers en veillant à consacrer plus de temps aux enfants ayant les plus gros besoins.

L’appropriation des gestes spécifiques fait peu à peu évoluer la pratique professionnelle au service du développement langagier de tous les enfants. En complément du guide, de l'imagier et des livrets, les affiches Parler Bambin permettent de construire un dispositif efficace qui facilite cette appropriation.

Ces outils ont été conçus à la suite du Programme Parler Bambin, labellisé par le Haut commissariat aux Solidarités Actives, mené à la demande du CCAS de la ville de Grenoble par Michel Zorman, une équipe de chercheurs du laboratoire Cogni-Sciences et des professionnels de la petite enfance. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation scientifique par M. Duyme (CNRS Montpellier), S. Kern (CNRS Lyon), M-T. Le Normand (INSERM Paris), C. Lequette et G. Pouget (LSE Grenoble).

Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme a été progressivement étendu à l'ensemble des crèches de la ville de Grenoble et a notamment retenu l'attention de villes qui l'ont mis en place, telles que Lille, Nantes et Le Havre ainsi que le département d’Ille-et-Vilaine. Devant les effets positifs mesurés à l'issue de sa mise en oeuvre, le programme Parler Bambin a été retenu par le dispositif "La France S'engage" et fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence nouvelles des Solidarités actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels et l’évaluation des progrès langagiers des enfants.