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Établissement | Éditions de la Cigale

 

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Établissement

Projet
d'établissement

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Anticiper les mots
difficiles à lire

L'enseignant débute la séance par une première lecture du texte, lentement et en marquant les mots pour que les élèves entendent comment ils se prononcent.

www.editions-cigale.com/5101afa7
  • Le pack

    Une démarche efficace avec 95 textes progressifs et variés pour remédier
    aux difficultés des petits lecteurs dans la continuité des cycles 2 et 3.

    130,50€
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    Un stock de 48 textes progressifs et variés pour proposer un
    entraînement à la fluence sur un même thème aux cycles 2 et 3.

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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

    360,00€
    332,50€

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82,00€74,50€
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Maintenir
l'attention

L'enseignant veille à solliciter tous les enfants à tour de rôle et évite tous les propos qui pourraient les distraire de l’activité.

www.editions-cigale.com/50971937
  • Le pack

    Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
    les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

    113,50€
    103,50€

Reformuler
les propos

L'adulte questionne les enfants en leur laissant le temps de répondre, puis reformule leurs propos dans une syntaxe correcte en les enrichissant.

www.editions-cigale.com/50892eb2
  • Le pack

    Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
    les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

    113,50€
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Répéter
les mots

Quelque soit le jeu, l'adulte répète plusieurs fois les mêmes mots en parlant lentement et en articulant.

www.editions-cigale.com/5073bc05
  • Le pack

    Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
    les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

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Verbaliser
les actions

Lorsque l'enseignant met en place les jeux, il organise les cartes en prenant soin de verbaliser ses actions puis donne la consigne.

www.editions-cigale.com/50665e2d
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    Un ensemble de techniques et de supports pour développer avec efficacité
    les compétences langagières des tout petits à l'entrée à la Maternelle.

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Laisser le temps
de répondre

L'enseignant questionne les enfants et leur laisse le temps de répondre. Il reformule toutes les réponses, même lorsqu’elles sont approximatives.

www.editions-cigale.com/5054dbc3
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Solliciter
chaque enfant

L’enseignant organise les échanges avec les enfants dans une ambiance bienveillante dans laquelle chacun est régulièrement encouragé et sollicité pour pouvoir parler.

www.editions-cigale.com/5040a8aa
  • Le pack

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Conclure
la séance

En fin de séance, l'enseignant revient sur le travail réalisé pendant la séance en questionnant  les élèves pour les aider à verbaliser les compétences travaillées.

www.editions-cigale.com/503ba5fc
  • Le pack

    L'ensemble complet pour la GS avec la programmation de séances clefs
    ​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

    83,00€
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    L'ensemble complet pour le CP avec la programmation de séances clefs
    ​en main et tous les supports élèves imprimés en planches cartonnées !

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  • Le pack

    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour préparer l'apprentissage de la lecture dans la continuité du cycle 1.

    262,00€
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    Les programmations de séances clefs en main avec les planches de supports
    pour travailler toutes les composantes de la lecture dans la continuité du cycle 2.

    360,00€
    332,50€

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Aider
les élèves

L'enseignant décompose les tâches à réaliser et laisse à l'élève le temps de réfléchir et de répondre. Il étaye son raisonnement et l’accompagne dans la réussite de l'activité.

www.editions-cigale.com/5026ffba
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Alterner
les modalités

L’enseignant varie les modalités de travail et concentre les élèves sur la tâche grâce à une gestuelle et un rythme adapté, qui lui évitent de parler pour ne pas distraire les élèves.

www.editions-cigale.com/5015aa21
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