Ces affiches présentent des séries de mots commençant ou se terminant par un même phonème. Elles aideront les élèves qui possèdent peu de vocabulaire à développer leur niveau de conscience phonologique en apprenant à identifier les phonèmes.

Modalités de mise en oeuvre

Le format des affiches permet de visualiser facilement ces stocks de mots pour que les élèves puissent s’y référer pendant les ateliers de phonologie ou lors d’un travail en autonomie. Il est important de ne pas figer cet affichage mais de le faire évoluer tout au long de l’année en fonction des besoins.

Le grand nombre de mots représentés pour chaque phonème (indiqué par la lettre dont il représente la valeur de base) font de ces affiches des ressources simples et pratiques pour aider les élèves à le prononcer et à l’entendre plusieurs fois afin de mieux l’identifier. Selon les besoins, des activités rapides et ludiques pourront leur être proposées à partir de ces supports, en petit groupe ou en classe entière au cours du rituel du matin. Ils pourront par exemple produire des mots commençant ou se terminant par le phonème donné, classer des mots dans les bonnes affiches ou compléter les affiches avec des mots qui ne se dessinent pas (casser...) ou des mots inventés.

Une aide pour l'élève

En complément des guides d'entraînement et des fiches, ces affiches font partie d'un ensemble de supports cohérents et complémentaires, à afficher en classe ou à mettre à disposition des élèves pour les aider à développer leur niveau de conscience phonologique.

Simples à mettre en oeuvre et compatibles avec toutes les méthodes, ils ont été spécialement conçus pour permettre à l'enseignant de différencier les apprentissages et répondre à l'hétérogénéité des besoins, en individualisant l'aide apportée aux élèves pendant les séances d'entraînement en petit groupe, lors d'un travail en autonomie ou des activités en classe entière.

Les illustrations sont extraites d’un imagier unique et commun à l’ensemble de nos produits, avec des dessins volontairement simples et lisibles qui facilitent la compréhension. Les élèves travaillent donc avec des images qu’ils connaissent, sans détails superflus, pour leur permettre de se concentrer pleinement sur les tâches qui leur sont demandées pendant les séances.