PROGRAMME PARLER

Du langage à la lecture

PARLER associe enseignement explicite, petits groupes de besoin et entraînements réguliers pour prévenir les difficultés de lecture en assurant une continuité des pratiques de la maternelle à l’élémentaire.

PARLER associe enseignement explicite, petits groupes de besoin et entraînements réguliers pour prévenir les difficultés de lecture en assurant une continuité des pratiques de la maternelle à l’élémentaire.

Publication scientifique
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Public

166 élèves scolarisés en éducation prioritaire dans l’agglomération grenobloise, suivis de la GS au CE1.

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Objectif

Prévenir l’échec scolaire en agissant précocement sur les compétences qui conditionnent l’apprentissage de la lecture.

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Organisation

Entraînement en groupes de besoin de 4 à 8 élèves, renforcé pour les élèves fragiles avec l’appui des maitres spécialisés.

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Apprentissages

Travail de cycle qui articule vocabulaire, compréhension, conscience phonologique, code alphabétique et fluence.

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Évaluation

En fin de CE1, 12 % des élèves rencontrent des difficultés de compréhension, contre 25 % dans le groupe témoin.

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Prolongement

Changement d'échelle avec la reprise des principes de PARLER dans des expérimentations conduites par la DGESCO.

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Public

166 élèves scolarisés en éducation prioritaire dans l’agglomération grenobloise, suivis de la GS au CE1.

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Objectif

Prévenir l’échec scolaire en agissant précocement sur les compétences qui conditionnent l’apprentissage de la lecture.

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Organisation

Entraînement en groupes de besoin de 4 à 8 élèves, renforcé pour les élèves fragiles avec l’appui des maitres spécialisés.

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Apprentissages

Travail de cycle qui articule vocabulaire, compréhension, conscience phonologique, code alphabétique et fluence.

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Évaluation

En fin de CE1, 12 % des élèves rencontrent des difficultés de compréhension, contre 25 % dans le groupe témoin.

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Prolongement

Changement d'échelle avec la reprise des principes de PARLER dans des expérimentations conduites par la DGESCO.

Ce que PARLER veut dire

PROGRAMME PARLER

Une approche efficace

PARLER s’inscrit dans une démarche de recherche appliquée menée dans l'Académie de Grenoble qui a permis d'expérimenter et de diffuser des pratiques devenues centrales pour l’apprentissage de la lecture.

PARLER a permis d'expérimenter des pratiques devenues centrales à l'école.

PLUS D'INFOS

Nouvelles pratiques

PARLER a introduit à l'école le travail de la phonologie, de la compréhension et de la fluence qui est rapidement devenu incontournable dans les classes.

PLUS D'INFOS

Conception collective

Les pratiques pédagogiques ont été élaborées et formalisés avec les enseignants pour fonctionner dans les conditions réelles de classe.

PLUS D'INFOS

Nouveaux programmes

Les principes éprouvés dans PARLER se retrouvent aujourd’hui au cœur des recommandations institutionnelles sur l’apprentissage de la lecture.

PROGRAMME PARLER

Des outils clés en main

Conçus par des chercheurs et des enseignants, ces entraînements traduisent les principes du Programme PARLER en séances structurées, directement utilisables en classe et ajustables aux besoins des élèves.

Ces guides traduisent les principes du Programme en séances structurées.

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PROGRAMME PARLER

Pour en savoir plus

Publications scientifiques, ressources d'accompagnement et séances filmées en classe pour approfondir les fondements, l’histoire et les modalités de mise en œuvre du Programme PARLER.

Publication scientifique PARLER

Publication scientifique Fluence

Expérimentations historiques Cigale

Présentation PARLER par M. Zorman

Entraînement mode d'emploi

Guide accompagnement DGESCO

Lancer et animer le débat

Mesurer les progrès
Voir plus de séances filmées

MALLETTES ÉCOLE

Monter votre projet

Des ensembles d'outils cohérents et complémentaires pour répondre avec efficacité à des besoins repérés en menant une action structurée sur le cycle dans l'esprit du Programme PARLER.

Des ensembles d'outils pour mener une action structurée sur le cycle dans l'esprit du Programme PARLER.

Première scolarisation

CYCLE 1

Répondre aux besoins langagiers à l'entrée à la maternelle et apprendre chaque enfant à devenir élève.

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Langage oral

CYCLE 1

Réduire les écarts de langage entre les élèves de maternelle lorsqu'ils sont difficiles à combler.

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Prévention lecture

CYCLE 1

Laisser le temps de maîtriser les prérequis de l'apprentissage de la lecture avant l'entrée au CP.

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Liaison lecture

CYCLES 1&2

Installer une continuité des pratiques pour permettre aux élèves fragiles d'entrer dans la lecture.

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Remédiation lecture

CYCLE 2

Répondre à des besoins repérés en complément des méthodes pour réduire l'hétérogénéité des classes.

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