POLE PEGASE ACTION #4

Individualiser l'apprentissage

L’action #4 du Pôle PEGASE expérimente à grande échelle un dispositif RAI centré sur le langage oral au cycle 1, afin d’ajuster l’intensité de l’enseignement en fonction des besoins et des progrès des élèves.

Présentation de la recherche
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Public

50 classes dans la cohorte "Langage", avec un suivi des élèves de la MS au CE1 dans l’académie de Grenoble.

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Objectif

Réduire les inégalités scolaires en intervenant précocement sur le développement du langage oral à la maternelle.

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Organisation

Niveau 1 pour tous, puis niveau 2 en groupes de cinq élèves, deux fois par semaine, selon les progrès observés.

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Apprentissages

Vocabulaire, compréhension et production orale sur l'année (niveau 1), avec renforcement par période (niveau 2).

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Accompagnement

Trois années de formation continue, suivi en classe et échanges pour ajuster les pratiques et les ressources.

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Évaluation

Pré-test en MS puis quatre post-tests jusqu’au CE1, avec comparaison aux cohortes "Maths" et Contrôle.

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Public

50 classes dans la cohorte "Langage", avec un suivi des élèves de la MS au CE1 dans l’académie de Grenoble.

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Objectif

Réduire les inégalités scolaires en intervenant précocement sur le développement du langage oral à la maternelle.

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Organisation

Niveau 1 pour tous, puis niveau 2 en groupes de cinq élèves, deux fois par semaine, selon les progrès observés.

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Apprentissages

Vocabulaire, compréhension et production orale sur l'année (niveau 1), avec renforcement par période (niveau 2).

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Accompagnement

Trois années de formation continue, suivi en classe et échanges pour ajuster les pratiques et les ressources.

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Évaluation

Pré-test en MS puis quatre post-tests jusqu’au CE1, avec comparaison aux cohortes "Maths" et Contrôle.

L’action #4 de PEGASE s’inscrit dans la continuité du Programme PARLER, dont les résultats ont montré l’efficacité d’un enseignement explicite et ciblé en petits groupes de besoin.

Le Programme PARLER

POLE PEGASE ACTION #4

Du terrain aux programmes

Les outils mis en oeuvre dans la cohorte "Langage" ont été développées dans les classes de l'Académie de Grenoble à partir de l'état des connaissances scientifiques avant d'être repris dans les programmes.

PLUS D'INFOS

Pratiques de terrain

Des situations de catégorisation conçues et expérimentées par des équipes de REP constituent les fondations des entraînements Vocabulaire qui sont aujourd’hui repris dans PEGASE.

PLUS D'INFOS

Recherche appliquée

Les entraînements Compréhension sont issus d'une action de recherche menée en circonscription, puis intégrés au Programme PARLER avant d'être mis en oeuvre dans PEGASE.

PLUS D'INFOS

Nouveaux programmes

Catégorisation, enseignement guidé, différenciation et suivi des progrès occupent désormais une place explicite dans les programmes et leurs documents d’accompagnement.

POLE PEGASE ACTION #4

Des outils clés en main

Pour les séances du niveau 2, les classes de la cohorte "Langage" de l'action #4 s'appuient sur les entraînements Langage & Vocabulaire et Compréhension MS & GS.

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POLE PEGASE ACTION #4

Pour en savoir plus

Présentation du dispositif, ressources pédagogiques à l'origine des entraînements et séances filmées en classe pour découvrir les gestes et les postures mises en oeuvre dans le Programme.

Présentation PEGASE action 4

Dispositif RAI Cohorte "Langage"

Guide Pédagogique Flexi MS

Animation catégorisation Flexi MS

Index du vocabulaire travaillé

Recherche Action Compréhension

Lancer et animer le débat

Utiliser un langage précis
Voir plus de séances filmées

MALLETTES ÉCOLE

Monter votre projet

Des ensembles d'outils cohérents et complémentaires pour répondre avec efficacité à des besoins repérés en menant une action structurée sur le cycle dans l'esprit du Programme PARLER.

Langage oral

CYCLE 1

Réduire les écarts de langage entre les élèves de maternelle lorsqu'ils sont difficiles à combler.

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Prévention lecture

CYCLE 1

Laisser le temps de maîtriser les prérequis de l'apprentissage de la lecture avant l'entrée au CP.

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Liaison lecture

CYCLES 1&2

Installer une continuité des pratiques pour permettre aux élèves fragiles d'entrer dans la lecture.

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Remédiation lecture

CYCLE 2

Répondre à des besoins repérés en complément des méthodes pour réduire l'hétérogénéité des classes.

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