MALLETTE ECOLE

Prévention lecture cycle 1

Une progression d'activités systématiques de la PS à la GS pour automatiser les mécanismes de la conscience phonologique et maitriser le principe alphabétique avant l'entrée au CP.

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Apprendre à reconnaitre et à manipuler les unités sonores de la langue.

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Entrer dans la lecture en apprenant le nom, le son et l'écriture des lettres.

Guides pédagogiques, supports de manipulation et ressources en ligne.  

Discriminer et manipuler les sons de la langue, découvrir le principe alphabétique.  

Séances régulières et intensives en petits groupes homogènes sur le cycle.

Pourquoi équiper mon école

DISPOSITIF

La mallette en un clin d'oeil

Des guides directement exploitables en classe et des ressources accessibles en ligne pour aider chaque adulte à s’approprier la pratique, organiser les groupes et conduire des séances efficaces.

SÉANCES

Participation active

Les élèves réalisent, à tour de rôle, la tâche demandée dans des activités systématiques qui mobilisent la vue, l’ouïe, le geste et la parole pour automatiser les apprentissages.

GESTES

Aide individualisée

Pendant les séances, l’enseignant explicite la consigne, décompose la tâche et guide chaque élève lorsqu’un obstacle l’empêche de réussir l’activité demandée.

MALLETTE ECOLE

Votre équipement

Commandez les guides en nombre suffisant selon les classes et les adultes impliqués dans le dispositif. Téléchargez les supports gratuitement ou commandez-les prêts à l’emploi pour gagner du temps.

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RESSOURCES

Pour en savoir plus

Des séquences filmées en classe et des compléments pédagogiques en libre accès pour découvrir les outils, organiser l’entraînement et animer des séances efficaces avec les élèves.

Guide Phonologie GS

Guide Code alphabétique GS

Supports Auditif PSMS

Alterner les modalités

Expliciter les procédures

Évaluation phonologie GS
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Pourquoi choisir cette mallette ?

Pour tenir compte des rythmes d'apprentissage de chaque élève grâce à une progression d'activités ludiques sur le cycle, simples à mettre en oeuvre dans le cadre d'un travail d'équipe.

Intervenir dès l'entrée à la maternelle

Les activités de reconnaissance des bruits et des sons en PS/MS préparent le travail sur les syllabes et les phonèmes en GS.

Travailler en équipe sur le cycle

Les trois entraînements offrent à l’équipe un cadre commun pour permettre à chaque élève de progresser à son rythme.

Aborder le code avant l'entrée au CP

En GS, les élèves associent le nom, le son et l’écriture des lettres dans la continuité des séances de phonologie.

Adapter sans se disperser

L’observation des élèves permet de reprendre certaines activités ou d’ajuster les groupes sans modifier la progression.

Gagner du temps de préparation

Les guides sont exploitables en classe avec les consignes, les relances et les items à exploiter pendant les séances.

Développer les habitudes de travail

Les séances courtes, régulières et ritualisées aident les élèves à écouter, attendre leur tour et maintenir leur attention.

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MALLETTES ECOLES

Voir aussi

Des ensembles d’outils complémentaires et cohérents pour intervenir de la maternelle au cycle 3, afin de prévenir les difficultés ou d’y remédier avant qu’elles ne s’installent durablement.

Langage oral au cycle 1

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Prévention lecture cycle 1

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