PROGRAMMATION
Apprentissage progressif
Les entraînements permettent de cibler des compétences précises de la CP au CE, pour faciliter l'entrée dans la lecture et remédier aux difficultés avant qu'elles ne s'installent durablement.
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Compléter les manuels de lecture
Les séances se déroulent dans le cadre d'ateliers décrochés et s'intègrent avec la progression de chaque classe.
Définir des repères communs
Les guides donnent une base commune pour programmer les séances, suivre les progrès et ajuster les parcours.
Intervenir dès le début d'année de CP
Le travail de la phonologie, de la connaissance des lettres et de la compréhension permet de réduire l'hétérogénéité .
Organiser une remédiation intensive
Les séances permettent de répondre à des difficultés repérées dans le cadre de la classe, des APC ou du RASED.
Faciliter le pilotage pédagogiques
La cohérence des pratiques et travail en groupe de besoins permet d'adapter les parcours de chaque élèves sur le cycle.
Développer le goût de la lecture
Les textes de fluence permettent d'organiser un travail sur le cycle pour permettre aux élèves de progresser à leur rythme.
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture
1ère scolarisation
Langage oral
Prévention lecture
Liaison lecture
Remédiation lecture