PARLER BELGIQUE

Un modèle transférable

L’expérimentation menée en Fédération Wallonie-Bruxelles a montré que le dispositif d'entraînement du Programme PARLER pouvait être adapté à un autre contexte scolaire sans perdre son efficacité.

multicolumns-item-image-1

Public

85 élèves suivis de la M3 à la P2 dans des écoles à indice socioéconomique faible de Fédération Wallonie-Bruxelles.

multicolumns-item-image-2

Objectif

Prévenir les difficultés de lecture en renforçant les compétences nécessaires à l’entrée dans l’écrit.

multicolumns-item-image-3

Dispositif

Adaptation aux prescriptions et pratiques belges, avec une planification ajustée et des outils remaniés.

multicolumns-item-image-4

Accompagnement

Formation initiale, visites de classes, observation des pratiques et adaptation progressive des outils.

multicolumns-item-image-5

Évaluation

Les élèves du groupe PARLER progressent davantage en vocabulaire-catégorisation, phonologie et compréhension.

multicolumns-item-image-6

Prolongement

Diffusion d’une mallette pour les écoles et d’une offre de formation en ligne, avec l’appui des réseaux d’enseignement.

multicolumns-item-image-1

Public

85 élèves suivis de la M3 à la P2 dans des écoles à indice socioéconomique faible de Fédération Wallonie-Bruxelles.

multicolumns-item-image-2

Objectif

Prévenir les difficultés de lecture en renforçant les compétences nécessaires à l’entrée dans l’écrit.

multicolumns-item-image-3

Dispositif

Adaptation aux prescriptions et pratiques belges, avec une planification ajustée et des outils remaniés.

multicolumns-item-image-4

Accompagnement

Formation initiale, visites de classes, observation des pratiques et adaptation progressive des outils.

multicolumns-item-image-5

Évaluation

Les élèves du groupe PARLER progressent davantage en vocabulaire-catégorisation, phonologie et compréhension.

multicolumns-item-image-6

Prolongement

Diffusion d’une mallette pour les écoles et d’une offre de formation en ligne, avec l’appui des réseaux d’enseignement.

PARLER BELGIQUE

Le déploiement sur le terrain

L’expérimentation du Programme PARLER en Belgique francophone a permis de préciser les conditions de mise en œuvre du dispositif dans les classes et de formaliser les pratiques pour faciliter leur diffusion.

PLUS D'INFOS

Outils de formation

Les gestes professionnels et les principes du programme ont été explicités dans un parcours de formation conçu à partir de l’observation des enseignants en classe.

PLUS D'INFOS

Mallette école PARLER FWB

Les outils ont été adaptés et regroupés dans une mallette complète pour permettre aux équipes de mettre en œuvre le dispositif dans les écoles belges francophones.

PLUS D'INFOS

Financement Manolo

La subvention Manolo permet aux écoles qui souhaitent s'engager dans le dispositif de financer l'achat de la mallette d'outils avec l’appui de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

PARLER BELGIQUE

La mallette d'outils

Adaptés au contexte scolaire belge, ces entraînements traduisent les principes du Programme PARLER en séances structurées, directement utilisables en classe et ajustables aux besoins des élèves.

PARLER BELGIQUE

Pour en savoir plus

Publications scientifiques et ressources d'accompagnement pour approfondir les fondements et les modalités de mise en œuvre du Programme PARLER en Belgique francophone.

MALLETTES ÉCOLE

Pour aller plus loin

Des ensembles d'outils cohérents et complémentaires pour répondre avec efficacité à des besoins repérés en menant une action structurée sur le cycle dans l'esprit du Programme PARLER.

Première scolarisation

CYCLE 1

Répondre aux besoins langagiers à l'entrée à la maternelle et apprendre chaque enfant à devenir élève.

Voir la mallette

Langage oral

CYCLE 1

Réduire les écarts de langage entre les élèves de maternelle lorsqu'ils sont difficiles à combler.

Voir la mallette

Prévention lecture

CYCLE 1

Laisser le temps de maîtriser les prérequis de l'apprentissage de la lecture avant l'entrée au CP.

Voir la mallette

Liaison lecture

CYCLES 1&2

Installer une continuité des pratiques pour permettre aux élèves fragiles d'entrer dans la lecture.

Voir la mallette

Remédiation lecture

CYCLE 2

Répondre à des besoins repérés en complément des méthodes pour réduire l'hétérogénéité des classes.

Voir la mallette