ACQUISITION DU LANGAGE

Prévenir l'échec scolaire

Les techniques simples et efficaces éprouvées dans les crèches pour réduire les risques d’échec scolaire en favorisant le développement langagier des jeunes enfants jusqu'à leurs premières années à l'école.

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Des pratiques expérimentées et évaluées sur le terrain

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Des pratiques expérimentées et évaluées sur le terrain

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A SAVOIR

Parler Bambin

  • Origines

    Parler Bambin s'inspire des programmes de prévention précoce de l’échec scolaire mis en œuvre aux États-Unis et au Canada dont les effets positifs ont été démontrés par des études scientifiques.

  • Objectif

    Renforcer les compétences langagières des enfants des familles défavorisées ou précaires avant leur entrée à l’école en augmentant et en améliorant la qualité des interactions avec les adultes.

  • Publics

    Parler Bambin à été conçu et expérimenté dans des structures petite enfance situées dans des zones urbaines sensibles à Grenoble accueillant des enfants avec un faible niveau de langage.

  • Dispositif

    Interventions menées par les personnels de crèche dans toutes les situations du quotidien, pendant des temps en petits groupes centrés sur le langage plusieurs fois par semaine et par les parents.

  • Pratiques

    Interactions conversationnelles initiées par les adultes en fonction de l’âge et des centres d’intérêt des enfants, avec un ensemble de stratégies et de techniques favorisant la production de langage.

  • Évaluation

    Mesure des progrès des enfants ayant bénéficié du renforcement langagier à l’aide à l’aide de tests standardisés de référence (IDE, IFDC) et comparaison avec ceux d’un groupe témoin.

  • Résultats

    Les performances verbales des enfants mesuées à l’issue du programme confirme qu’un environnement précoce et favorable au langage a des effets positifs sur le développement.

  • Prolongements

    A l’issue du Programme, les stratégies et les techniques Parler Bambin ont été étendues à de nombreuses crèches et adaptées au contexte scolaire pour les premières années de maternelle.

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APPRENTISSAGE

Les outils Parler Bambin

Des techniques simples et efficaces pour faire la conversation avec les jeunes enfants et leur offrir les interactions de qualité dont ils ont besoin pour progresser. Présentées sous la forme de dialogues contextualisés dans les situations du quotidien, ces échanges offrent des repères concrets pour mobiliser l’attention, engager la conversation et développer les compétences langagières des enfants de 3 à 36 mois.

En complément des échanges filmés sur internet, ces petits livrets reprennent l'essentiel des techniques et des postures Parler Bambin, dans un petit format qui facilite leur mise à disposition dans le cadre d’une structure d’accueil petite enfance pour accompagner l’évolution des pratiques professionnelles et  sensibiliser les familles à l’importance des interactions langagières avec les jeunes enfants de 3 à 36 mois.

Pour répondre aux besoins spécifiques des petits parleurs, l’Atelier Langage Parler Bambin propose une démarche simple et structurée pour solliciter les jeunes enfants qui peinent encore à produire des mots après 24 mois. Il offre des repères concrets pour mobiliser l’attention et engager la conversation à partir des scènes de l’imagier Parler Bambin, avec des illustrations riches en lien avec le quotidien et les centres d’intérêt des enfants.

Les stratégies et les techniques développées pendant le Programme Parler Bambin ont été adaptées au contexte scolaire des premières années de maternelle pour pouvoir être mises en œuvre dans toutes les situations du quotidien de la classe. Présentées sous la forme de petits dialogues modélisants, elles sont directement exploitables et permettent de multiplier les temps d’échange individuels en classe avec les enfants de plus de 24 mois.

Si ces échanges quotidiens sont nécessaires pour accompagner le développement langagier des enfants, ils ne sont pas suffisants pour répondre à l’hétérogénéité des besoins. En complément de l’Atelier Langage autour de l’imagier Parler Bambin, l’organisation d’activités langagières régulières en petits groupes permet à tous les enfants de produire du langage et d’acquérir le vocabulaire du quotidien grâce à répétition de mots dans différents contextes.

DOCUMENTS

Pour en savoir plus

DIFFUSION

Essaimage dans les crèches

A la suite de son expérimentation à Grenoble, Parler Bambin fait l’objet d’un essaimage à grande échelle mené par l’Agence Nouvelles des Solidarités Actives (ANSA) qui assure la formation des professionnels.

Lille (11 crèches)

Tourcoing (4 crèches)

Le Havre (4 crèches)

Île de France (9 crèches)

Rouen (4 crèches)

Angers (4 crèches)

Saumur (3 crèches)

Agglomération de Lyon (19 crèches)

Saint Etienne (10 crèches)

Drôme (13 crèches)

Montpellier (10 crèches)

Aix (5 crèches)

TÉMOIGNAGES

Ils en parlent

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Comment faciliter l'acquisition du langage ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Y a-t-il des inégalités face au langage

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Quelle est l'origine de Parler Bambin ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Pourquoi avoir mis en place le Programme Parler Bambin ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Présentation du Programme Parler Bambin à Grenoble.

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Quelles sont les étapes du développement langagier ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Quelles sont les conséquences d'une mauvaise acquisition du langage ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Quels sont les principes et les outils du Programme ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Peut-on donner le goût du langage ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Comment remédier aux inégalités face au langage ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Quels prolongements pour Parler Bambin ?

Michel Zorman, sur le Programme Parler Bambin : Comment font les enfants pour apprendre à parler ?