L'Atelier Grapho-Logic GS propose, sous la forme d’un jeu collaboratif, une démarche simple axée sur des tentatives d’écriture de mots pour accompagner les élèves dans leurs premières découvertes du fonctionnement de l’écriture et leur permettre de construire le principe alphabétique.

Démarche et contenus

L’activité est adaptée au travail en petits groupes. Les élèves doivent écrire un mot présenté sous forme de dessin. Des étapes de verbalisation, de confrontation et de recherche commune de solutions permettent à chaque élève de prendre conscience de la relation graphèmes-phonèmes et de développer des stratégies d’écriture. Quatre séries de mots, choisies en fonction de leurs particularités orthographiques, permettent d’aborder progressivement la complexité de l’écriture. Le jeu est tout d’abord mené par l’enseignant qui accompagne individuellement les élèves et anime les échanges. Il peut ensuite être proposé en autonomie lorsque les élèves réussissent à écrire seuls.

Le guide présente les principes, la démarche de mise en œuvre et propose des listes de mots. Après une présentation de la règle du jeu et des modalités de mise en œuvre de la séance, il s’appuie sur des exemples d’échanges entre l’enseignant et les élèves pour illustrer les moments forts de la démarche : temps de réflexion individuelle, débats et synthèse des réussites.

Les élèves disposent d’un plateau de jeu recto verso pour jouer en groupe ou seul, de 4 séries de 15 cartes de couleur avec les dessins de mots à écrire, ainsi que de 3 séries de 60 cartes graphèmes à manipuler pour orthographier les mots et d’une planche récapitulant tous les graphèmes proposés. Des fiches réponses photocopiables, incluses dans le guide, facilitent la validation des propositions d’écriture.

Modalités de mise en œuvre

L’Atelier Grapho-Logic GS peut être proposé à tous les élèves de GS à différentes périodes de l’année scolaire. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 20 minutes sont conduites avec des groupes de trois élèves de façon régulière et intensive (deux à quatre fois par semaine). L’atelier est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie.

Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de l'entraînement Code alphabétique GS dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur l’ensemble du cycle 1.

L’Atelier Grapho-Logic GS a été conçu et développé par une équipe de chercheurs, de conseillers pédagogiques et d’enseignants* dans le cadre d’une étude bénéficiant du soutien de l’ESPE de l’Académie de Nantes afin d’évaluer l’impact d’une activité régulière de pratiques d’orthographes approchées sur l’évolution des compétences phonologiques des élèves, leurs connaissances des lettres et l’évolution de leur utilisation dans leurs essais d’écriture. Les résultats de cette étude ont montré que des élèves ayant pratiqué pendant 8 semaines cette activité avaient progressé dans les compétences phonologiques, dans le nombre de lettres reconnues et dans la compréhension du système phonographique.

* Marie-Aude Carette, Delphine Colnet, Sarah Jourdet, Florence Lacroix, Aurélie Lainé, Véronique Perrin, sous la direction de Loïc Pulido.