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Guide Phonoludos GS | Éditions de la Cigale

 

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Guide Phonoludos GS

59,50€

Guide GS
Phonoludos

Une programmation structurée de 24 exercices ludiques et progressifs avec plusieurs niveaux de difficulté pour apprendre à manipuler les syllabes, les rimes et les phonèmes avant l'entrée au CP.

En un clin d'oeil

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L’utilisation de mots et de pseudos-mots aide les élèves à se centrer sur l’aspect sonore de la langue. 

Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel dans lequel les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser.

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi...

Guide GS
Phonoludos

Réf:
9782363611871
59,50€

Format A4, 176 pages, tests pour former les groupes de niveau, programmations différenciées, séances détaillées, conseils pratiques et articles théoriques, 232 supports à photocopier, histoires des Ludos pour introduire les séances.

  • Gratuit

    Un extrait complet pour
    faire un essai avec les élèves.

  • Les supports

    Toutes les cartes élèves à manipuler
    pendant les séances de l'entraînement GS.

    38,50€

Plus d'infos

Onglets

Descriptif

L'entraînement Phonoludos GS permet aux élèves de percevoir, découper et manipuler les unités sonores du langage (syllabes, rimes et phonèmes) afin de développer leur conscience phonologique. Cette prise de conscience de l’existence des syllabes et des phonèmes ainsi que leur traitement explicite associé à l’apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes les préparent efficacement à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP.

Démarche et contenus

Les séances s’articulent autour de l’histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l’oral et alternent des situations de réception et de production. L’utilisation de mots et de pseudos-mots aide les élèves à se centrer sur l’aspect sonore de la langue. Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s’exercer, suivie d’un temps individuel dans lequel les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser.

Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi que les pistes de différenciation. Le test d’évaluation et les programmations modulables permettent de constituer des groupes homogènes d’élèves et de choisir une programmation adaptée aux besoins de chaque groupe.

Les supports élèves sont photocopiables à partir du guide, téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi avec les supports Phonoludos GS/Rased.

Modalités de mise en œuvre 

Phonoludos GS peut être proposé à tous les élèves de GS. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.

L’entrainement Phonoludos est particulièrement adapté à une mise en œuvre en petits groupes au sein de la classe. Un ensemble d’activités complémentaires autonomes, les fiches Phonoludos GS, permettent de construire un dispositif cohérent facilitant la prise en charge des élèves en autonomie. Cet entraînement est aussi tout à fait pertinent pour la prise en charge de petits groupes d’élèves en difficulté dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires.

Cet outil est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives, soutenu par l'IUFM d'Orléans-Tours et dirigé par Eric Lambert, maître de conférence en psychologie, IUFM Poitou-Charentes et laboratoire CNRS «langage et cognition» et Anne-Lise Doyen, maître de conférence en psychologie, IUFM Orléans-Tours.

Parmi les 500 élèves de la MS au CE1 suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié de cet entraînement, en particulier depuis la MS, présentaient en CP de meilleurs résultats en lecture et en écriture. Les résultats ont aussi démontré que l'organisation d'un entraînement structuré dans la continuité du cycle 1 permettait de réduire les différences entre les élèves et de prévenir les difficultés d'apprentissage dès l'école maternelle.

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Vous avez le choix

ISBN : 9782363611871
Prix : 59,50€ TTC