Fiches photocopiables
Des activités individuelles qui prennent du temps pour réinvestir des notions abordées pendant les séances. Les élèves peuvent s'exercer seuls pendant que vous vous consacrez à un petit groupe !
30 fiches Catégorisation taxonomique GS
30 fiches Catégorisation taxonomique GS
• Les fiches peuvent être utilisées en autonomie dans le cadre d’ateliers ritualisés. Trois supports reproductibles facilitent l’organisation du travail. Ce fichier prolonge efficacement les séances orales sur le vocabulaire et permet aux élèves de structurer leur lexique en renforçant le raisonnement logique.
• Facile à mettre en œuvre, il aide l’enseignant à différencier les parcours et à installer une progression claire dans le travail sur le langage oral.
Auteurs : C. Davidson, F. Mirgalet, J. Nguyen
Contenus : 44 pages format A4 • reliure dos carré piqué • papier kraft 205g & offset 80g
ISBN : 9782363613929
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FICHES PHOTOCOPIABLES
Les outils en un clin d'oeil
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Objectif
Ces fiches ont été conçues pour permettre aux élèves de s'entraîner et réinvestir leurs compétences en autonomie, dans un cadre structurant, conforme aux attendus institutionnels et aux besoins de la classe.
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Apprentissages
Chaque fiche cible une compétence précise en lien avec les apprentissages du langage oral et écrit : attention visuelle, phonologie, combinatoire, catégorisation... Les élèves peuvent progresser à leur rythme.
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Démarche
Les activités suivent une progression logique, s'appuient sur les acquis des séances structurées et permettent un réinvestissement autonome grâce à une difficulté graduée et à une consigne visuelle explicite.
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Dispositif
Pensées pour les ateliers ou le travail en autonomie, ces fiches s'intègrent facilement à tout emploi du temps de classe. Elles permettent à l’enseignant de se rendre pleinement disponible pour un petit groupe.
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Matériel
Chaque fiche propose une activité qui prend du temps, avec illustrations simples connues des élèves, une consigne compréhensible par les non lecteurs et une mise en page aérée qui facilite la lisibilité.
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Les plus !
Les élèves peuvent s’exercer seuls grâce à des supports auto-correctifs. L’enseignant peut ainsi différencier efficacement sa pédagogie, en soutenant les élèves qui en ont le plus besoin, sans interrompre le travail du reste de la classe.

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