Fiches photocopiables

Des activités individuelles qui prennent du temps pour réinvestir des notions abordées pendant les séances. Les élèves peuvent s'exercer seuls pendant que vous vous consacrez à un petit groupe !

  • Couverture du fichier de 30 fiches pour l’identification des syllabes en CP
  • Progression pédagogique du fichier Identification de syllabes CP des éditions Cigale
  • Explications et conseils d'utilisation du fichier Identification de syllabes CP des éditions Cigale
  • Activité CP pour encoder la syllabe initiale des mots avec des graphèmes simples – Identification de syllabes
  • Activité CP pour encoder la syllabe manquante dans des mots illustrés – Identification et encodage de syllabes simples
  • Reconstituer des mots de deux ou trois syllabes en CP à partir de graphèmes simples – exercice de combinatoire syllabique
  • Exercice CP pour encoder la syllabe initiale de mots avec des graphèmes complexes – apprentissage de la combinatoire syllabique
  • Exercice CP pour reconstituer des mots de trois syllabes avec des graphèmes complexes – lecture et combinatoire phonologique
  • Activité CP pour reconstituer des mots de deux et trois syllabes – travail sur les syllabes et la lecture autonome
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Niveau MS GS CP
Apprentissages Phonologie Code
Fiches Identification de syllabe Identification de mots Encodage de mots réguliers

30 fiches Identification de syllabe CP

30 fiches Identification de syllabe CP

• Ce fichier propose 30 fiches pour aider les élèves de CP à identifier, encoder ou reconstituer des mots à partir de syllabes écrites. Deux types d’activités sont proposés : écrire une syllabe manquante ou remettre dans l’ordre des syllabes pour former un mot. Les mots sont toujours illustrés pour faciliter la compréhension.
• Ces fiches s’intègrent facilement à toutes les progressions de méthode de lecture et permettent de renforcer la conscience syllabique dans un cadre structuré. Les activités s’adaptent à tous les profils d’élèves et peuvent être utilisées en autonomie ou en atelier accompagné.
• Avec leurs consignes répétitives et leurs supports reproductibles, elles permettent de ritualiser des temps de travail efficaces. L’enseignant dispose d’un outil simple et progressif pour consolider les liens entre lecture et écriture dès le début de l’apprentissage.

Auteurs : C. Davidson, F. Mirgalet

Contenus : 40 pages format A4 • reliure dos carré piqué • papier kraft 205g & offset 80g

ISBN : 9782363613882

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FICHES PHOTOCOPIABLES

Les outils en un clin d'oeil

  • Objectif

    Ces fiches ont été conçues pour permettre aux élèves de s'entraîner et réinvestir leurs compétences en autonomie, dans un cadre structurant, conforme aux attendus institutionnels et aux besoins de la classe.

  • Apprentissages

    Chaque fiche cible une compétence précise en lien avec les apprentissages du langage oral et écrit : attention visuelle, phonologie, combinatoire, catégorisation... Les élèves peuvent progresser à leur rythme.

  • Démarche

    Les activités suivent une progression logique, s'appuient sur les acquis des séances structurées et permettent un réinvestissement autonome grâce à une difficulté graduée et à une consigne visuelle explicite.

  • Dispositif

    Pensées pour les ateliers ou le travail en autonomie, ces fiches s'intègrent facilement à tout emploi du temps de classe. Elles permettent à l’enseignant de se rendre pleinement disponible pour un petit groupe.

  • Matériel

    Chaque fiche propose une activité qui prend du temps, avec illustrations simples connues des élèves, une consigne compréhensible par les non lecteurs et une mise en page aérée qui facilite la lisibilité.

  • Les plus !

    Les élèves peuvent s’exercer seuls grâce à des supports auto-correctifs. L’enseignant peut ainsi différencier efficacement sa pédagogie, en soutenant les élèves qui en ont le plus besoin, sans interrompre le travail du reste de la classe.

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