A SAVOIR

L'approche qui a fait ses preuves

Le Programme PARLER a articulé expérimentation pédagogique, formation des enseignants et évaluation rigoureuse pour concevoir, tester et valider des pratiques efficaces d’enseignement du langage oral et écrit.

  • Partenariat local avec les collectivités

  • 5 écoles primaires classées en REP

  • Fondé sur l'état des connaissances

  • Prévention des difficultés de lecture

  • Suivi de 200 élèves de la GS au CE1

  • Enseignement explicite & structuré

  • Travail en petits groupes de besoin

  • Comparaison avec les évaluations CE2

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Présentation du Programme

Efficacité prouvée

Le dispositif d'entraînement du programme PARLER propose un enseignement explicite, structuré et individualisé du langage et de la lecture de la GS au CE1.

Fondé sur la recherche, il permet aux élèves fragiles à progresser en décodage et en compréhension.

Publication scientifique

PROGRAMME PARLER

15 ans d'expérimentations

Le Programme PARLER concrétise plus de 15 ans de recherches qui ont permis d’introduire pour la première fois en classe des pratiques qui occupent maintenant une place centrale dans les programmes.

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Travail de la conscience phono à l'école maternelle

Plus d'infos
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Travail de la compréhension à l'oral à l'école maternelle

Plus d'infos
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Introduction du travail de la fluence de lecture à l'école élémentaire

Plus d'infos

DISPOSITIF

Séances d'entraînement

Le dispositif d'entraînement qui caractérise le Programme Parler a été conçu par des chercheurs, des formateurs et des enseignants à partir de l'état des connaissances empiriques sur la lecture.

Individualisées

Ciblées

Explicites

Structurées

Intensives

Approche individualisée

Les séances se déroulent en petits groupes de niveau homogène. La programmation et la composition des groupes évoluent en fonction des besoins.

L’enseignant ajuste ses interventions pour accompagner chacun dans sa progression, dans un cadre structurant et bienveillant.

Feuilleter un outil

Compétences précises

Chaque composante du langage oral et écrit est abordée dans la continuité des cycles : phonologie, décodage, fluence, vocabulaire, compréhension.

Les apprentissages sont progressifs pour permettre à chaque élève d'avancer à son rythme.

Feuilleter un outil

Enseignement explicite

Chaque séance débute par une consigne claire. Les élèves comprennent ce qu'ils apprennent, ce qu'ils ont a faire, pourquoi et comment ils doivent le faire.

L’enseignant explicite les démarches et soutient activement l’engagement de chacun. Rien ne doit faire obstacle à la réussite de l'activité.

Feuilleter un outil

Apprentissage structuré

Les notions sont introduites progressivement pendant l'entraînement et consolidées sur plusieurs séances. Elles sont travaillées selon différentes modalités pour en faciliter l'appropriation.

Cette progressivité permet aux élèves de surmonter leurs difficultés étape par étape.

Feuilleter un outil

Séances intensives

Les séances sont courtes et régulières, intégrées à l'emploi du temps. Ce rituel met les élèves en confiance et leur permet d'entrer rapidement dans les tâches demandées.

La fréquence favorise l’automatisation, condition indispensable à la réussite des apprentissages.

Feuilleter un outil

BENEFICES ENSEIGNANT

Se consacrer aux élèves

Le dispositif d'entraînement fourni un véritable appui pédagogique aux enseignants. Ils enseignent sereinement, voient leurs élèves progresser et partagent des pratiques cohérentes au sein de l’équipe.

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Cadre rassurant

Les séances suivent une programmation claire avec un déroulement précis et des consignes prêtes à l'emploi. L'enseignant sait ou il va et comment y aller.

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Effets rapides

Grâce à la régularité des séances, les progrès des élèves sont perceptibles dès les premières semaines de l'entraînement, renforçant la confiance et la motivation.

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Différenciation

Le travail en petits groupes homogènes permet d'adapter le parcours de l'élève en fonction de ses progrès, pour répondre à ses besoins sans multiplier les préparations.

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Appui théorique

Fondés sur les dernières recherches et conformes aux instructions officielles, les entraînements renforcent la légitimité de l’enseignant dans ses choix pédagogiques.

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Gain de temps

Les outils sont exploitables en classe, la ritualisation des séances facilitent le quotidien. L’enseignant gagne un temps précieux pour se concentrer sur l’essentiel : l'élève.

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Travail d'équipe

Le dispositif d'entraînement favorise la collaboration. Les pratiques sont harmonisées sur le cycle, ce qui facilite le pilotage pédagogique (projet d’école, continuité GS/CP...).

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Cadre rassurant

Les séances suivent une programmation claire avec un déroulement précis et des consignes prêtes à l'emploi. L'enseignant sait ou il va et comment y aller.

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Effets rapides

Grâce à la régularité des séances, les progrès des élèves sont perceptibles dès les premières semaines de l'entraînement, renforçant la confiance et la motivation.

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Différenciation

Le travail en petits groupes homogènes permet d'adapter le parcours de l'élève en fonction de ses progrès, pour répondre à ses besoins sans multiplier les préparations.

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Appui théorique

Fondés sur les dernières recherches et conformes aux instructions officielles, les entraînements renforcent la légitimité de l’enseignant dans ses choix pédagogiques.

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Gain de temps

Les outils sont exploitables en classe, la ritualisation des séances facilitent le quotidien. L’enseignant gagne un temps précieux pour se concentrer sur l’essentiel : l'élève.

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Travail d'équipe

Le dispositif d'entraînement favorise la collaboration. Les pratiques sont harmonisées sur le cycle, ce qui facilite le pilotage pédagogique (projet d’école, continuité GS/CP...).

SEANCES D'ENTRAINEMENT

La pratique clés en main

Les pratiques expérimentées dans le cadre du Programme PARLER ont été déclinés dans des ensembles d'outils cohérents pour intervenir à chaque étape de l’acquisition du langage oral et écrit.

Prévention cycle 1
Liaison GS/CP
Remédiation cycle 2
couverture du guide discrimination auditive PS MS pour la maternelle, 38 séances clés
couverture du guide langage et vocabulaire pour la moyenne section avec illustration de cartes et mains manipulatrices
couverture du guide « Compréhension de la langue » pour moyenne section
35 séances Conscience phonologique GS
couverture du guide Langage & Vocabulaire Grande Section des Éditions Cigale
couverture du guide compréhension de la langue grande section 32 séances dispositif clé en main
couverture du guide discrimination auditive PS MS pour la maternelle, 38 séances clés
couverture du guide langage et vocabulaire pour la moyenne section avec illustration de cartes et mains manipulatrices
couverture du guide « Compréhension de la langue » pour moyenne section
35 séances Conscience phonologique GS
couverture du guide Langage & Vocabulaire Grande Section des Éditions Cigale
couverture du guide compréhension de la langue grande section 32 séances dispositif clé en main
Voir tous les outils
couverture du guide Langage & Vocabulaire Grande Section des Éditions Cigale
couverture du guide compréhension de la langue grande section 32 séances dispositif clé en main
35 séances Conscience phonologique GS
couverture du guide « Code alphabétique » pour grande section (GS)
couverture du guide compréhension de la langue cp 31 séances dispositif clé en main pédagogique
couverture du guide conscience phonologique CP avec visuel des cartes images et syllabes
couverture du guide Décodage & encodage CP avec 34 séances
couverture du guide de décodage et encodage CP-CE avec 29 séances Éditions Cigale
couverture du guide Fluence de lecture CP CE en format spirale kraft, pictogramme d’élève et mention “45 textes”
couverture du guide Langage & Vocabulaire Grande Section des Éditions Cigale
couverture du guide compréhension de la langue grande section 32 séances dispositif clé en main
35 séances Conscience phonologique GS
couverture du guide « Code alphabétique » pour grande section (GS)
couverture du guide compréhension de la langue cp 31 séances dispositif clé en main pédagogique
couverture du guide conscience phonologique CP avec visuel des cartes images et syllabes
couverture du guide Décodage & encodage CP avec 34 séances
couverture du guide de décodage et encodage CP-CE avec 29 séances Éditions Cigale
couverture du guide Fluence de lecture CP CE en format spirale kraft, pictogramme d’élève et mention “45 textes”
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couverture du guide compréhension de la langue cp 31 séances dispositif clé en main pédagogique
couverture du guide conscience phonologique CP avec visuel des cartes images et syllabes
couverture du guide Décodage & encodage CP avec 34 séances
couverture du guide de décodage et encodage CP-CE avec 29 séances Éditions Cigale
couverture du guide Fluence de lecture CP CE en format spirale kraft, pictogramme d’élève et mention “45 textes”
couverture du guide Fluence de lecture CE CM format spirale avec pictogramme et mention 25 textes
couverture du guide compréhension de la langue cp 31 séances dispositif clé en main pédagogique
couverture du guide conscience phonologique CP avec visuel des cartes images et syllabes
couverture du guide Décodage & encodage CP avec 34 séances
couverture du guide de décodage et encodage CP-CE avec 29 séances Éditions Cigale
couverture du guide Fluence de lecture CP CE en format spirale kraft, pictogramme d’élève et mention “45 textes”
couverture du guide Fluence de lecture CE CM format spirale avec pictogramme et mention 25 textes
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POUR EN SAVOIR PLUS

Pour en savoir plus

Des compléments d'information et des retours d'expérience des enseignants, formateurs et chercheurs sur la mise en oeuvre des entraînements dans les classes à la suite du Programme PARLER.

Ce que Parler veut dire...

Présentation des résultats

Publication scientifique

Fondements scientifiques

Le Programme dans la presse

Parler Belgique Francophone

Principes pédagogiques

Les bénéfices du dispositif

L'organisation des séances

L'évolution des pratiques

La motivation pour s'engager

Le travail en autonomie

Le travail en petits groupes

La découverte de la fluence

Les séances de décodage

Les formateurs et PARLER

PARLER Belgique

Conçu avec l’Université de Lièg, ce dispositif structuré s'inspire du Programme PARLER pour prévenir et remédier avec efficacité aux difficultés de lecture de la M3 à la P2 grâce à une mallette spécialement conçue pour les écoles de la Belgique Francophone.

La Mallette

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

  • Enseignement explicite

  • Programme PARLER

  • Groupes de besoins

  • Passation de la consigne

  • Travail en équipe

  • Planification de la semaine

Pour bien démarrer

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