La séquence installe d’abord un travail explicite de dénomination et de catégorisation : l’enseignant fait nommer les images, verbaliser les critères de tri et construire progressivement les catégories et sous-catégories. Le jeu des 9 familles permet ensuite de réutiliser ce vocabulaire à l’oral, les fiches prolongent le travail par des tris plus fins et les affiches maintiennent les catégories disponibles pour soutenir les activités et réactiver régulièrement le lexique appris.

Cette complémentarité permet à l’enseignant d’ajuster le niveau de guidage selon les besoins : reprendre une notion avec quelques élèves, faire réutiliser le vocabulaire à l’oral, consolider avec davantage d’autonomie ou réactiver collectivement une catégorie. Il dispose ainsi d’une progression déjà structurée qu’il peut mobiliser avec souplesse, sans avoir à reconstruire lui-même les différentes étapes du travail.