ENSEIGNEMENT EXPLICITE

Simple et efficace

Des interactions individualisées et des séances progressives et structurées pour enrichir le lexique, développer la syntaxe et installer les bases de la compréhension orale et écrite dès la maternelle.

custom-slideshow-image-desktop-block_pyUDzP
custom-slideshow-image-desktop-block_CWnyBz
custom-slideshow-image-desktop-block_LDTAb9
multicolumns-item-image-1

Entraînements

Des séances ludiques et structurées pour développer lexique et syntaxe dans la continuité du cycle 1

multicolumns-item-image-2

Compléments

Des jeux, des affiches et des fiches individuelles à télécharger pour réinvestir les apprentissages en autonomie

multicolumns-item-image-3

Pack d'outils

Des packs d'outils cohérents pour répondre avec efficacité aux besoins des élèves fragiles ou avancés

multicolumns-item-image-1

Entraînements

Des séances ludiques et structurées pour développer lexique et syntaxe dans la continuité du cycle 1

multicolumns-item-image-2

Compléments

Des jeux, des affiches et des fiches individuelles à télécharger pour réinvestir les apprentissages en autonomie

multicolumns-item-image-3

Pack d'outils

Des packs d'outils cohérents pour répondre avec efficacité aux besoins des élèves fragiles ou avancés

Faites votre choix

PACK OUTILS

Vos séquences clés en main

Quelques exemples de séquences d'apprentissage associant séances en petit groupe et activités de réinvestissement pour répondre à des besoins repérés selon les principes de l'enseignement explicite.

Image 1 Image 2 Image 3

Efficacité mode d'emploi

En quelques mots, les réponses aux questions les plus fréquemment posées sur nos outils et les modalités de mise en oeuvre de séances d'entraînement en classe avec les élèves.

Sont-ils compatibles avec ma pratique ?

Oui, l’entraînement se déroule en atelier décroché ou en autonomie sur fiches. 

Pourquoi vos outils sont-ils simples ?

Ils ne contiennent que l'essentiel pour organiser et animer les séances.

L’organisation qui a fait ses preuves ? 

Classe dédoublée, un groupe en atelier dirigé et l’autre en autonomie, puis on inverse.

Adapter l’ordre ou le contenu des séances ? 

Non, car elles permettent d’aborder des notions complexes progressivement !

Comment commencer dans ma classe ? 

Démarrez par un entraînement, puis rajoutez des séances une fois le dispositif rodé.

Que veut dire « validé scientifiquement » ? 

Les progrès des élèves entraînés ont été comparés avec ceux d’un groupe témoin.

Comment former des groupes homogènes  ?

Avec un test initial ou en observant les élèves et puis en régulant selon les progrès. 

Vraiment « sans préparation » ? 

Une fois les ateliers planifiés, il suffit de suivre la progression et le déroulement des séances.

Pourquoi vos outils sont-ils efficaces ? 

Des séances explicites, structurées et régulières comme pour tout entraînement.

Entraînement complet ou à la carte ? 

Sur l’année pour prévenir et consolider, séquences ciblées pour répondre aux besoins.

Comment différencier les parcours ?

Ne pas hésiter refaire des séances ou à en sauter si les élèves réussissent vite.

Quelle est la taille de groupe idéale ? 

Plus les difficultés sont importantes, plus le groupe doit être réduit pour adapter l’aide.

Feuilleter un outil

Les outils pour se lancer

Abonnez-vous à notre bulletin d'info et recevez gratuitement notre guide de mise en oeuvre et trois outils complets à exploiter en classe avec vos élèves.

Je m'abonne