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PACK PROMO

30 fiches Reconnaissance de syllabes et de phonèmes CP

Au CP, la maîtrise des unités sonores du langage soutient directement l’apprentissage du décodage. Ce pack de 30 fiches progressives permet aux élèves d’entraîner la reconnaissance de syllabes et de phonèmes dans les mots. Les activités conduisent progressivement à identifier des syllabes initiales ou finales, puis des phonèmes en début ou en fin de mot, avant d’associer des mots partageant le même son et de former des chaînes phonologiques. Grâce à des tâches de tri, d’association et de manipulation d’images, les élèves développent leur attention aux sons tout en travaillant en autonomie dans un cadre clair et structuré.

Contenus : 30 fiches progressives • Consignes avec exemple • Cartes à découper • Feuilles de réponse • Principes pédagogiques • Index des images

Public : Élèves de CP / CE en difficulté

Auteur : F. Mirgalet • D. Davidson

19,50 €
19,50 €
En vente Épuisé
Prix unitaire public TTC
  • Paiement par carte ou à réception
  • Format PDF, téléchargement immédiat
  • Pour PC, tablette, TNI ou impression
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CONTENU DU PACK

Les ateliers clé en main

Commandez le pack complet pour mener une action structurée en téléchargeant l'ensemble de ces ateliers (avec dispositif et programmation !) ou sélectionnez-les "à la carte" selon les besoins.

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Pratique guidée

L'atelier dirigé pour structurer les apprentissages avant l'entraînement en autonomie conformément aux principes de l'enseignement explicite.

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Pourquoi choisir la Cigale

Compatibles avec toutes les démarches et organisations, nos entraînements vous permettront d'organiser des ateliers efficaces pour transformer les "acquis fragiles" de vos élèves en compétences solides.

Pourquoi vos outils sont-ils efficaces ? 

Des séances explicites, structurées et régulières comme pour tout entraînement.

Que veut dire « validé scientifiquement » ? 

Les progrès des élèves entraînés ont été comparés avec ceux d’un groupe témoin.

Sont-ils compatibles avec ma pratique ?

Oui, l’entraînement se déroule en atelier décroché ou en autonomie sur fiches. 

Pourquoi vos outils sont-ils simples ?

Ils ne contiennent que l'essentiel pour organiser et animer les séances.

Vraiment « sans préparation » ? 

Une fois les ateliers planifiés, il suffit de suivre la progression et le déroulement des séances.

Entraînement complet ou à la carte ? 

Sur l’année pour prévenir et consolider, séquences ciblées pour répondre aux besoins.

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RETOURS TERRAIN

Testés & approuvés

Depuis leur expérimentation en recherche-action jusqu’à leur diffusion et leur mise en oeuvre en classe, nos outils sont plébiscités par les enseignants qui les utilisent chaque jour avec leurs élèves.

« Les séances sont claires, rapides et parfaitement structurées. Les élèves progressent vite, et je peux me concentrer sur l’observation et l’accompagnement individuel. »

Isabelle, enseignante en GS à Nice

« Les programmations détaillées et les objectifs précis des séances m’aident à ajuster les séances selon le niveau des élèves. Chacun progresse à son rythme, dans un cadre sécurisant et cohérent. »

Marion, enseignante en MS à Goncelin

« Suite aux évaluations nationales, nos séances de phonologie et de code sont coordonnées à l’échelle du réseau. Cette cohérence renforce le travail d’équipe avec les collègues et le RASED. »

Carole, enseignante au CP en REP+

Les entraînements