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FICHES INDIVIDUELLES

Reconnaître une syllabe

Ces activités de phonologie amènent les élèves de GS à reconnaître une syllabe donnée au début d’un mot. À partir d’une image-modèle, les enfants observent, nomment les illustrations puis identifient celles qui commencent par la même syllabe (PA, CA, SA, POU, CHA, BA, RA, BOU…). Les images correspondantes sont sélectionnées et classées dans la colonne prévue. Très visuel et facilement manipulable, le dispositif encourage la verbalisation et l’écoute attentive des sons. Les élèves prennent ainsi conscience que les mots peuvent partager des unités sonores communes, une compétence essentielle pour préparer l’apprentissage de la lecture.

Contenus : 8 fiches progressives • Consignes avec exemple • Cartes à découper • Feuilles de réponse

Public : Élèves de GS / CP en difficulté

Auteur : F. Mirgalet • D. Davidson

6,00 €
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En vente Épuisé
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ATELIERS DE REINVESTISSEMENT

Pourquoi choisir cet outil

Parce qu’il entraîne les élèves à repérer une syllabe commune au début des mots. En s’appuyant sur des images familières et un tri simple, l’activité développe l’écoute phonologique et aide les enfants à comprendre que les mots se structurent en unités sonores.

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Efficace

Support testé en classe et adapté au niveau des élèves

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Simple

Format pdf directement exploitable sans préparation

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Économique

Permet de proposer plusieurs séances pour un petit prix

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Différencié

Variantes pour répondre à l'hétérogénéité des besoins

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Flexible

Compatible avec toutes les méthodes et organisations

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Responsable

Imprimé à la demande en France sur du papier recyclé

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Efficace

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Simple

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Permet de proposer plusieurs séances pour un petit prix

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Différencié

Variantes pour répondre à l'hétérogénéité des besoins

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SÉANCES D'ENTRAÎNEMENT

Structurer l'apprentissage

Ces programmations directement exploitables dans le cadre d'un travail en atelier vous permettront de guider vos élèves pas à pas conformément aux principes de l'enseignement explicite.

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